五年级语文教案 - 免费论文，论文大全,个人简历,英语学习,教案在线,实用文档,演讲发言

1、狼牙山五壮士（第一课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
1、狼牙山五壮士（第一课时）教学目标：1、学会10个生字，理解新词的意思。2、初知课文，初步了解课文内容，弄清五壮士是哪五位战士。3、指导读懂单元提示，理清课文层次。4、初步感受五壮士坚贞不屈的英雄气概。...
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20《孙悟空三打白骨精㈠》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标　　1．学会生字13个，理解21个词语的意思。　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。　　3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。　　教学时间　3课时　　　...
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小学语文《蓝色的树叶》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
课时：第一课时教学目标：认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容。教学重点：会读九个生字，会写十个生字。教学过程：一、谈话导入1.你看到的树叶是什么颜色的？2.你看到过蓝色的树叶吗？3.今天我们来学习19...
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《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《南泥湾开荒》第二、三课时教学设计佚名　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。　　2、能用“一…...
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《挑山工》教学设计之五 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《挑山工》教学设计之五佚名　　　　一、教学内容：　　《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲...
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22《丰碑》教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。　　　2深刻理解课题的含义。　　　3有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高...
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语文教案－白杨 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例一　　教学目标：　　1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。　　2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。　　3．学习本课生字、新词...
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——《给颜黎民的信》课堂设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一纸复信满篇深情——《给颜黎民的信》课堂设计　内蒙古刘晓艳　　《给颜黎民的信》这篇课文是九年义务教育小学语文第八册第六组中的一篇讲读课文。结合本组教学的重点训练项目——分清课文的主次，我归纳了这组...
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语文教案－青海湖，梦幻般的湖 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例《青海湖，梦幻般的湖》　　教学目标：　　1．认识本课的8个生字。　　2．有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。　　教学过程：　　一、激...
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《可爱的草塘》读写教案设计（片断） [内容预览] 0 | 2010-06-14
《可爱的草塘》读写教案设计（片断）佚名　　　　北大荒，一幅迷人的画卷。　　北大荒，一首唱不完的情歌。　　《可爱的草塘》这篇课文（六年制小语课本第22课）犹如一幅格调清...
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《古诗两首》《四时田园杂兴》、《望岳》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《古诗两首》教学设计之二佚名　　　教学要求：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。...
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人教第十册《小青石》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、素质教育目标（一）知识教学点理解课文内容。（二）能力训练点分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。二、重点、难点及解决办法（...
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语文教案－大瀑布的葬礼 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：　　1．认识本课的5个生字。　　2．有感情地朗读课文，了解课文内容。　　3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。　　教学过程：　　一、揭示...
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《落花生》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、导入新课　　1．指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。　　2．教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。　　3．教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问：许地山为什么...
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10《月光曲》教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、谈话导入　　　师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？　　　　（生自由谈）　　　小结：贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板...
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语文教案－语文五年级下学期第六单元测试题 [内容预览] 0 | 2010-06-14
第六单元测试题一　　一、看拼音写词语。　　　　二、比较组词。　　蝇（）拭（）渗（）炙（）　　绳（）试（）掺（）炎（）　　三、选择正确的词语，填写在话号里。　　既要……又要…...
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《春光染绿我们双脚》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　[教学要求]　　　1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。　　　2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。　　　3、...
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全册教材总目标 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4、继续培养专心听别人讲话的...
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拆字剖析趣引妙导 [内容预览] 0 | 2010-06-14
拆字剖析趣引妙导四川省洪雅县罗坝中心校邓礼下　　[教例]五年级《鲸》　　师：今天我们学习《鲸》（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念？　　生：鲸（jing)。　　师：这个字哪部分表示读音？　　生：右边的“...
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《再见了，亲人》教学设计之六 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《再见了，亲人》教学设计之六佚名　　　　教学目的：　　　1、了解作者按事物的几个方面安排了那些材料。　　　2、学会本课8个生字，理解15个词语的意思；能用“唯一”“深情厚谊”造句...
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人教第十册《鲁本的秘密》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、导入，质疑课题　1、你们曾经有过秘密吗？可以跟老师说说吗？这个秘密在你心底埋藏了多长时间？　2、今天要学习的课文中主人公是一个和你们同龄的外国小男孩鲁本，他也有自己的秘密。[板书课题]　3、用响亮...
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《富饶的西沙群岛》教案 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《富饶的西沙群岛》教案一、教学要求1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文...
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22《丰碑》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、教学目标：　　　1、学习本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等。　　　2、深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确...
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《杂交水稻之父》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《杂交水稻之父》教学设计之一佚名　　　教学要求：　　　1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。　　　2、理解课文中某些词语的意思。　　　3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研...
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语文教案－放弃射门 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例第一课时　　教学目标：　　1．学习生字词；　　2．朗读课文，整体感知课文。　　教学步骤：　　（一）导入　　同学们，喜欢足球吗？能和大家谈谈自己喜欢的球星吗？　　今...
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2《夕照》人教版 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、教学内容：　　　　这是一篇精读课文。文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。（2课时）　　二、教学要求：　　　1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。...
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1《去打开大自然绿色的课本》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学目标：　　　1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自...
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语文教案－第一单元 [内容预览] 0 | 2010-06-14
第一单元1．海上日出教学要求：　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。　　　3、学习本课生字新词；练习用...
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“对照比较”抓重点 [内容预览] 0 | 2010-06-14
运用“比较法”去独立阅读课文。这需要老师的指导，交学生去“渔”。　　著名特级教师支玉恒在《落花生》一课的教学中，指导学生用“对照比较”抓重点，进行学法指导，就是典型的一例。　　《落花生》一课朴实无...
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《去打开大自然绿色的课本》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《去打开大自然绿色的课本》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：145一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文...
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