把诗歌改写成叙事散文教学目的：1．初步掌握改写的要求。2．了解改写的方法。一、改写是对所改文章或诗歌的再创造，但对原文的主题思想不能改变，对原作的材料务必要用到叙事散文中，原文的主要人物不能...

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教案示例一第一课时　　一、导入课题　　以简介作者及后人对该文的评价导入。　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。　　李密为人刚正，颇有文...

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教案示例教学重点：　　初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。　　以语言为依托，抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。教学难点：...

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浦江中学应元臣一、教学目标与任务：1、正确理解与认识“清高”的内涵；2、讨论在市场经济条件下如何看待清高二、教学重点与难点：1、梳理文章思路，了...

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教学目的：了解作者　　　　　理解作者在诗歌中体现的感情。　　　　　理解诗歌的哲理。教学过程：（一）关于作者海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系...

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孔雀东南飞[教学目标]整体感知课文，把握情节和人物要点，从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。[教学重点]把握情节和人物要点。[教学难点]从语言角度初步鉴赏古诗词的语言艺术。[课时安排]二课时[教学过程]第一...

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教案示例《致大海》设计思想采用比较教学的方法教学本课教学重点理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路教学难点理解诗人的情感，理解诗歌的主题教学...

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教案示例一　　一、导入　　从柳宗元导入，让学生介绍他所知道的柳宗元，引出课文。　　柳宗元（773-819）字字厚，祖籍河东（今山西省永济市），世称柳河东。2...

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江苏省金湖中学梁万年一、 关于《诗经》1、 读注释①，补充：质朴、深厚的思想感情和现实主义精神给后人以极大影响。2、 赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。铺陈3、 比者，以彼物比此物也。比喻...

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孔雀东南飞[教学目标]1.充分理解诗中主要人物刘兰芝和焦仲卿两大艺术形象及其典型意义；2.注意把握本诗以人物语言个性化这一突出的艺术成就；3.学习体会本诗的民歌气息和抒情意味；4.背诵重点段落。[教学重点]学...

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宋发旺教学要求：1.理清作者的写作思路，找出文章的线索。2.理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。教学重点：理清作者的写作思路，找出文章的线索。教学难点：理解本文的语言特点，学习作者的...

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教学目的：一．重点把握作品人物形象的特点及其意义和作品主题及其意义。二．学习本文“土洋结合”的心理描写手法。教学设想：一．指导自读，安排一教时。二．帮助学生了解人物所处的时代背景，以期更好地理解作...

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湖南郴州市二中何忠朝〔设计说明〕文言文教学是高一语文教学的难点，学生学起来感到困难，学习兴趣受到影响。而对文言文的浓厚兴趣恰恰是学好文言文的基础和保证。如何提高学生学习文言文的兴趣，是文言...

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一、教学目标（－）学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法；（二）体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。二、难点、重点分析（一）怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思...

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长亭送别学习目标：欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。鉴赏富于文采的曲词，⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征；⑵善于化用或　借用古代诗词的语句乃至意境。欣赏崔莺莺...

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预习题目：结合注释，了解《西厢记》的故事梗概。1．划分层次。2．选择自己喜欢的曲子背诵并鉴赏（不少于三支）3．概括莺莺在本折戏里面的心理。4．分析三个人物形象。5．找到并重新背诵柳永...

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《滕王阁序》教案教学目标：一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文2~5段。教法及思路：以诵...

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马士林一．导入：人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹与刺客荆珂之间的...

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教案示例第一课时教学重点：　　1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文；　　2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。教学难点：　　对其中文言词语的理解和掌握。...

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姚鼐教学目的：1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。2.理解词类活用现象：西、东、道、阴、烛3.辨别通假字：采、圜4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。教学重...

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胡学文教学目标1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。4、根据自己的主观色彩，有...

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《山民》　　自读导言　　同学们，有一部古书叫《列子》，其中的《汤问》里有一个故事叫《愚公移山》，谁能背一背这个故事的关键的几句话？谁能创造性地讲一讲这个故事？有所依托地借鉴，在借鉴的基础上出新，是创造...

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李雄军教学目标1学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣。教学重点学习用文字表现音乐的艺术手法教学难点感受“声中之情”教学步骤一、...

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教学目标知识目标：　　１．读懂课文，理解文句，积累文言词语。　　２．学习本文写景的艺术与构思的方法。能力目标：　　培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。情意方面：...

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覃克良一、课文悟读《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》这首诗一开始就把情景设置在离散后，抒写了在遥遥无期的等待中，女主人公绵长无助的思念之情。全诗没有一字一句提到织女如何思念牛郎，但其思念之情...

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江苏省金湖中学盖之勤教学目标：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标1。课时安排：一课时。...

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一、教学目标（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。（二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值...

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教学目标1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时，宾语前置的规则。教材分析...

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祝福教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。３．体会并理解本文环境描写的作...

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教学目标：1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象2谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣3提学习语文的要求，规范学习行为教学步骤：一、开场白（自我介绍）自我介绍（板书名字）我的父母希望...

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