二年级语文教案 - 免费论文，论文大全,个人简历,英语学习,教案在线,实用文档,演讲发言

《狐狸和乌鸦》综合资料 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学要求　　1学会本课10个生字，认识4个生字。　　2能正确读写要求学会的词语。　　3能分角色朗读课文，表演课文。　　4知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。　　二、教材说明　　这是一篇寓言故...
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《大禹治水》教学设计之四 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：初读课文。细读第一自然段。　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说...
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《葡萄沟》第二课时 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标　　　1、继续联系上下文理解新词的意思。　　2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。　　3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。　　教学重点：　　　学会按时间顺序写的一段话。　　...
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《云房子》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《云房子》教学设计作者：ygr发表时间：2004-4-29阅读次数：548【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为...
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13《坐井观天》第二课时教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　课时目标：　　1、理解“坐井观天”的含义。　　2、辩证地认识“井底之蛙”。　　3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。　　教学过程：　　一、引出青蛙　　1、同学们，昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读...
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19《最大的“书”》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教材分析:　　这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画...
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木兰从军 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重...
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《做书签》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　今天是母亲节，送什么礼物给妈妈呢？唉，老师不是教过我们做书签吗？那就做一张书签送给妈妈吧！　　说干就干，我连忙找来做书签的材料：剪刀、硬纸板、水彩笔和彩线。我先在硬纸上画了一个爱心的形状，用剪...
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2《黄山奇石》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　师：出示书中四幅挂图。　　师：知道图上画的是什么吗？　　生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。　　师：同学们想象一下，这个大“仙...
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《鸟岛》第二课时教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标　　　　情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。　　　　知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由...
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小学二年级语文上册《我是什么》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
课前透视　　《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材...
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小学语文第八册教学设计鸟情 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学设计示例12．鸟情学习目标　　1．默读课文。有感情地朗读课文。　　2．了解课文内容，从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。教学步骤一、激情导入　　...
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《狐狸和乌鸦》教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容：初读课文，认识生字。　　教学目标：1、能借助拼音读通课文。　　　　　　　2、认识本课中的生字，读准字音。　　教学重难点：把字读准...
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二年语文上：《看雪》第一课时教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
课题：《看雪》教学目标：1.使学生初读课文，了解课文内容。2.认识10个生字，会写8个生字。教学过程：（一）提示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文（二）小组互相学习1.自读课文，画出生字，借助拼音正音...
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小学语文三年级第六册万能胶水发明记教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学设计示例12．万能胶水发明记学习目标　　1．认识本课的4个生字。　　2．能正确、流利地朗读课文。　　3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。教学过程：一、导入新课　...
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8《卡罗尔和她的猫》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1知识：会认15个生字。　　　2能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。　　　3情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。　　教学重点：　...
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小学二年级语文上册《语文园地二》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发...
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8、我要一本书 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。3、能按照“单元学习提示”读...
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语文教案－恐龙的灭绝 [内容预览] 0 | 2010-06-14
31恐龙的灭绝教材简说:打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不...
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《夏天》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《夏天》教学设计之一浙江椒江区第二实验小学周雪莉　　　　教学目标：感悟语言积累语言表达语言　　教学过程：　　一、谈话引入：　　　1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，...
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《语文天地》课后反思 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《语文天地》课后反思厦门市思明区演武小学林若澜张菲张旭芬卢馨　　　在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：　　一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩...
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小学二年级语文上册《看雪》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
学习目标　　　1、认识10个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。　　教学流程：　　　...
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18《最好马上找到他》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目标　　1、学会读写生字12个，读准一个多音字“发”；读写“民警”等12个词语，了解它们的意思，会用“马上”等词语写句子。　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步...
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小学二年语文下册：《雷雨》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变...
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7《春雨》片断赏析之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、案例　　师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她...
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8、轻一点再轻一点 [内容预览] 0 | 2010-06-14
8、轻一点再轻一点教学目标：上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。下限目...
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《动物过冬》教学设计之六 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　【教学要求】　　　1.能借助拼音读好课文。　　　2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。　　　3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。　　【教学重点难点】　　　重点：课...
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《一粒种子》教材理解之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《一粒种子》是一篇科学童话。教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最...
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语文教案－夜宿山寺 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例教学目标：　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。　　2、学会本课生字新词，积累词语。　　3、理解重点词句，理解全诗意思。　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗...
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《木兰从军》第二课时教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、谈话导入：　　　　师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：　　　１、自由读课文。　　　　　要求：不添...
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