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小学二年级语文上册《秋天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
【设计理念】　　　由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自...
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小学语文二年级第四册春雨教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学设计示例7春雨教学要求　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生...
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2《黄山奇石》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学要求：　　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。　　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。　　　3、结合观察...
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小学语文第三册“坐井观天”教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，理解寓意。重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。教学准备：多媒体课件课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，...
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《雷雨》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学内容：九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时。教学目标：1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生的观察、想象能...
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《小狮子》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《小狮子》教学设计之二汽轮机一小李海燕　　　教材说明：北师大版语文第三册第4单元第一课《小狮子》　　教学目标：　　　*知识与技能　　　　1.认识16个生字，培养自主识...
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《水的脾气》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《水的脾气》教学设计之一王小雯　　　教学目的：　　初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。　　教学过程：　　一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有...
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15《雷雨》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、教学要求：　　　１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。　　　２、学会两种新笔画()，学会六个生字，读准音，认清字形，...
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复习二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
知识目标1、复习、区别音相近的声母。2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。3、朗读本单元要求认识的字组成的新词，增加词汇量。4、读字、词语、句子，使学生能体会字、词、句的关系。能力目标1、学会看图...
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丑小鸭（第二课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程...
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《浪娃娃》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。　　　2、能有感情地朗读课文。　　　3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。　　教学过程：　　一、复习上堂课所学...
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14《我要的是葫芦》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生...
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14《黄山奇石》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
师：出示书中四幅挂图。　　师：知道图上画的是什么吗？　　生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。　　师：同学们想象一下，这个大“仙桃...
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《识字1》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　【教材分析】　　本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。...
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《动物过冬》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目的：　　1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。　　2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：正确、流利、有感情...
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6《一株紫丁香》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学写三个生字。　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。　　教学过程：　　一、谈话引入，揭...
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动手试一试 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重...
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[语文教案]小学二年级上册《难忘的一天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、认识13个生字。会写10个字。　　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。　　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。　　重点：1...
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10《葡萄沟》第二课时教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标　　　1、继续联系上下文理解新词的意思。　　2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。　　3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。　　教学重点：　　　学会按时间顺序写的一段话。　　...
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语文教案－咏柳 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例一　　教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。...
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四册教案：12、北京亮起来了 [内容预览] 0 | 2010-06-14
课题：12、北京亮起来了授课时间：2004/3/3教学目标：1．认识15个生字，会写12个字。2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部...
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20《纸船和风筝》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　师：课文中的难句子一定难不倒你，你愿意读哪句就读哪句（出示句子课件，生字在句中出现，并用红色表示）　　生：自由练习朗读。　　师：生字宝宝刚才藏在了句子中，现在他们都出来站成一队了，你认识他们吗...
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语文教案－雷锋叔叔和我们在一起 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学建议教材分析　　本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节，第一节和第二节以问答形式，回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事；第三节和第四节也以问答形式，回忆了雷锋背送大娘的事；第五...
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10《葡萄沟》教学设计之九 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学要求　　　1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。　　　2正确、流利，有感情地朗读课文。　　　3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热...
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《祖国山水多美丽》（第二课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学目标：1、品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。2、初步培养学生主动学习的能力3、能仿照课文中的写景段式说一段话二、教学重点：通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能...
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《买猫头鹰》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《买猫头鹰》教学设计之一作者：金玲燕　　　　《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事，赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。全文共6个自然段，按照事情发展的起因、经过、结果的顺序...
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《葡萄沟》第二课时教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　课时目标：　　　　细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。　　一、复习导入。　　　1、指名认读词语。（文中由...
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26《“红领巾”真好》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教材分析　　阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们...
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美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计◆花园村二小刘叶翎执教◇区教科所张干萍评析　　[教学设计]　　《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学...
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语文教案－22窗前的气球 [内容预览] 0 | 2010-06-14
窗前的气球教学目的：　　　1、会认7个生字。　　　2、正确书写8个生字。　　　3、能正确、流利地朗读课文。　　　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。　　　5、能用“可爱的”“高兴地”造句。　　教学重、难点：...
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