赵州桥一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“...

[阅读全文]

　　一教学目标　　1．精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点指导有感情地朗读好第2题中的句子。　　2．使学生知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟的鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长，初步培养学生自强自...

[阅读全文]

教学要求：　　　1.认识本课21个生字,学会其中的16个。能正确读写下列词语:"昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。　　　2.有感情地朗读课...

[阅读全文]

《林中乐队》教学设计2厦门实验小学李静　　　学习目标：　　　1、自学生字新词。　　　2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　　3、学习作者用哪些具体内容来说明中心...

[阅读全文]

语文园地六教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音2、积累12个词语，理解个别词语的意思；3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情；4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际，能...

[阅读全文]

《用符号修改作文》教学设计之一佚名　　　　一、教学目标：　　　1、培养对自己所做作业的责任心。　　　2、懂得四种基本的修改符号和修改方法，初步学会用修改符号修改自己作文中的病...

[阅读全文]

一、创设情境，整体感知　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们...

[阅读全文]

　　　　教学目标：　　　1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。　　　2、学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。　　　3、积累运用生动的词语。　　教学重点：　　...

[阅读全文]

　　一、激趣揭题　　在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。　　（板书：四大名窟...

[阅读全文]

《飞夺泸定桥》第一课时教学设计之一资中县归德镇中心学校曹健　　　　教学目标：　　　1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。　　...

[阅读全文]

《杏儿熟了》教学设计之一佚名　　　教学要求：　　　1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。　　　2、练习给课文分段。　　教学重点、难点：　　　　联系上下文理解后面...

[阅读全文]

一、天安门广场　　教学要求：　　⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。　　⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。　　⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合...

[阅读全文]

　　　　“绝句”是诗的名称，并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发一瞬间的感受。诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把自己的感爱写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。...

[阅读全文]

今天我执教的《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，在新的教学理念指导下，体现了“长文短教，抓住重...

[阅读全文]

《爱我中华》教学设计之一作者：洪丽媛　　　教学目标：　　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。　　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲...

[阅读全文]

在本次重庆全国青年教师课堂教学大赛中，浙江的《古诗两首》犹如一朵奇葩，光彩耀人。无论是评委还是听课教师，对整个课堂设计和课堂效果都赞誉有加。本课获得了一等奖的第一名。特撷取出来供大家细细学习揣摩。...

[阅读全文]

　　教学目标　　　1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。　　　2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。　　　3．...

[阅读全文]

《毽子里的铜钱》教学设计之一北京市海淀外国语实验学校孙凤霞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　　１、学习生字，会认烤等，会写毽等。　...

[阅读全文]

师：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第三段，一边读，一边在脑海中展现画面。生：(自由读)师：读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生：我眼前展...

[阅读全文]

师：同学们认识我吗？　　众生：认识，您是宋老师。　　师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？　　生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。　　师：...

[阅读全文]

《特殊的葬礼》第二课时教学设计之四作者：徐艳亚　　　教学要点：　　　1、有感情地朗读3--7自然段。　　　2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激...

[阅读全文]

练习4教学要求：准确拼读两拼音节和三拼音节，并说出他们的不同。区别6组形声字并练习组词。练习对对子。练习将排列错乱的一段话整理成为一段连贯通顺的话。熟记成语。学会用真诚的语言赞美别人。第一课时第一题...

[阅读全文]

教材：　　《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以...

[阅读全文]

《大禹治水》的教学设计《大禹治水》的教学设计张淑芳尊敬的老师、朋友们：大家好！在介绍我的课例以前呢，我想和大家一起来交流一下-我对阅读教学的一度困惑：很长一段时间，当我拿到一篇新课文的时候，我就犯傻...

[阅读全文]

强化单元教学重点狠抓训练项目过关——《爬山虎的脚》教学设想佚名　　《爬山虎的脚》是小学语文第七册最后一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练项目是“围绕一个意思写好...

[阅读全文]

《生活的好帮手——电脑》教学设计之一佚名　　　一、教学目标：　　　1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段。　　　2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的...

[阅读全文]

学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了...

[阅读全文]

　　小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。下面仅以《新型...

[阅读全文]

智能鼠捕鼠_四年级语文教案

[阅读全文]

　　一、创设情境，整体感知　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点...

[阅读全文]