作者：虞雪玲　　　设计理念：　　　新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅...

[阅读全文]

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们...

[阅读全文]

　　教学目标：　　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　...

[阅读全文]

别开生面，抓住重点语段，巧妙安排《基础教育课程改革纲要》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，倡导营造“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习氛围...

[阅读全文]

教材分析：　　“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母...

[阅读全文]

BR>作者：刘颖　　　　教学目标：　　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。　　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好...

[阅读全文]

乌鸦喝水教学目标：　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。　　　通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能...

[阅读全文]

学习目标1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识2个生字，正确读词...

[阅读全文]

佚名　　　一、教材简说　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥...

[阅读全文]

六年级毕业考试语文模拟试卷20030619班级：姓名：分数：一、选择题。（将正确答案的一个序号填在括号里，每题2分，共20分）1．下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是（）A峰峦难处喃...

[阅读全文]

　　教学目标：　　　1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。　　　2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。　　　3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。　　教学过程：...

[阅读全文]

《太阳》第一课时教学设计之一作者：戴美娥　　　　一、导入新课　　1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。　　2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生...

[阅读全文]

作者：朱见斓　　　那堂课的内容是义务教育课程标准实验教材第二册中的一篇课文，课题是《识字四》。这节课我主要想通过孩子自主学习...

[阅读全文]

　　　　小学六年制第六册语文所选古诗《登鹳雀楼》中的“雀”字，以前是喜鹊的“鹊”，现在改为麻雀的“雀”。对“鹊”的更改，大家...

[阅读全文]

六年级语文第一单元过关测试班级姓名得分一、看拼音写词语，注意把字写端正美观。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世荡（）二、形近字、多音字组词。邦（）勺（）埃（）薄bo()帮（）句（）挨（）ba...

[阅读全文]

知从问中来广东省东莞市东城区花园小学贺斌源[内容提要]罗素曾说过：“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”语文学科也不例外，也是要开启学生的心智，使学生能够进行创新学习。根据布鲁纳“...

[阅读全文]

佚名　　　　设计理念：　　1、《称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想办法称出大象的体重。课文的...

[阅读全文]

佚名　　　　教材分析　　本课要求学会9个生字和由生字组成的词语。生字中有四个字是与“木”字旁有关的。“木”字分别是在上...

[阅读全文]

　　【教学目的】　　　1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。　　　2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。　　　3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”...

[阅读全文]

　　一、教材简析及设计理念：　　《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟...

[阅读全文]

教育学院江静　　　　⒈教学要求：　　　⑴通过两则谜语的教学，培养学生的想象力，归纳能力，观察能力。培养猜谜的兴趣，寓教于乐。...

[阅读全文]

　一、教学目标：　　1．初读课文，读通课文，理清脉络。　　2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”　　3．有感情朗读。　　二、教学过程：　　（一）、揭题：　　1．听...

[阅读全文]

学模式初探广州市东风东路小学张红　　　　【摘要】在世纪之交的信息时代的今天，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，加快信息技术与课程...

[阅读全文]

第七单元测试题一　　一、看拼音，写词语。　　　　二、照样子，连一连，读一读。　　　　三、组词。　　　　四、写出带有下面偏旁的字。　　讠　　艹　　木　　五、选...

[阅读全文]

课前游戏：１、猜词语：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，想办法其他同学猜到。２、小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！教学过程：１、大自然是不会说话的，但他也有自己的语言...

[阅读全文]

横林实验小学戚秋月　　　　教学目标：　　　1、教育学生要热爱春天，热爱大自然。　　　2、展开丰富的想像，扩充古诗的内容...

[阅读全文]

教案示例教学目标：　　（一）情感、态度、价值观：　　1．感受童谣的音韵美；　　2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。　　（二）知识要点：　　1．学习并朗读这首童谣。　　2．...

[阅读全文]

人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两段文章三次对话和两幅图组成。故事告诉我们：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。在教学这篇课文时，根据低年级学生活泼好...

[阅读全文]

佚名　　　　鸟类和一些有益的动物，是自然生态中不可缺少的生物，他们对维持大自然的生态平衡，促进农、林、牧、副业的持续...

[阅读全文]

　　教学目标　　　1、认识12个生字。　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。　　教学重点　　　　识字和练习朗读。　　信息资料　　　1、生字卡...

[阅读全文]