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《狐狸和乌鸦》续写学生作品之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
狐狸把乌鸦的那块肉骗走了，心里很得意。这一天，它路过那棵树下，发现乌鸦又叼了一块肉。狐狸转了转眼珠，肚子里又有了坏主意。　　它在树下转了一个圈儿，然后对树上的乌鸦说：“您好。上次你唱的歌，真好听啊...
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2《你今天怎么迟到了》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目标：　　　1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。　　　2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。　　　3、会流利的朗读课文。　　　4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼...
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20《画风》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学目标设计：　　　　（1）学会本课的生字新词，（2）理解重点词句。　　　　（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。　　　　（5）理解课文，（6）激发对自然的观察兴趣。　　　　（7）初步培养...
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《雷雨》教学片段 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗？　生：能。　师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。　生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡...
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1《秋天的图画》教学设计之五 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标　　1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。　　2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：　　相关教学课件教学过程...
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26《丑小鸭》第二课时 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　学习目标　　　1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。　　　2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。　　　3、学生能从这篇文章中得到一些理解。　　教学过程　　一、复习引入　　　　同学们...
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小池二年级教案教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学设计示例2　小池教学目标：　　1．学会本课3个生字。了解词语的意思。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。　　4．默写课文。教学重点：学会...
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《毛主席看戏》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《毛主席看戏》教学设计之二作者：诸葛建军　　　　教学目标：　　　1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。...
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23《称象》教学设计之六 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目的要求：　　1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。　　2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。　　3.有感情地朗...
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雷雨 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例15雷雨　　教学目标：　　1、学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。...
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12《看雪》第一课时 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学目标：　　　1、认识10个生字，练写带提手旁的三个字。　　　2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。　　　3、学习课文中的重点...
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22《我为你骄傲》第二课时 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　学习目标：　　　1、会认9个生字，会写2个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　　3、学会承担责任，学会宽容。　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。　　教具：卡...
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《母亲的恩情》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入课文　　　1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？　　　2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。...
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《狐狸和乌鸦》续写学生作品之五 [内容预览] 0 | 2010-06-14
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。乌鸦想到了一个好办法。它把狐狸骗到一个池塘边，让狐狸一个人站在那里。...
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28《浅水洼里的小鱼》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
基础性目标:　　　掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。　　发展性目标:　　　激发学生的朗读兴趣,创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。　　教学过程:　　一、进...
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14《精彩的马戏》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学要求　　　1、学会本课11个生字。认识6个字。　　　2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、初步培养学生收...
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小学二年语文下册：《语文园地八》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
我的发现　　这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。　　　1.自读文中的三句话，看...
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富饶的西沙群岛（第一课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：　　　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。　　　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。　　　　3、学习课文第3自然段，...
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7《我不是最弱小的》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学要求　　　1.正确，流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。　　　3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。　　　4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。　　教...
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小学二年语文下册：《恐龙的灭绝》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：　　　1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。　　　2.能正确、流利地朗读课文。　　　3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。　　　4.有对恐龙的灭绝等自然现...
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《秋游怎么组织》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《秋游怎么组织》教学设计江苏许建华　　设计理念　　本课的设计充分体现了“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；...
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《会走路的树》教学谈 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的...
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语文教案－识字学词学句（一） [内容预览] 0 | 2010-06-14
识字学词学句（一）1（第一课时）教学目标：1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。2、学会本课13个生字，读懂句子。教学重点：掌握13个生字。教学难点...
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数量词就在身边 [内容预览] 0 | 2010-06-14
数量词就在身边育才一小夏桂芬在语文第三册第五、六单元等级达标试题中，有一道“在括号里填上合适的词语”的习题，这道题实际上是考查学生数量词的掌握情况。下面，是一位教师在课堂上的评讲实录─...
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《早发白帝城》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《早发白帝城》教学设计之一执教：八达小学李蓉晖　　教学目标　　1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。　　2、朗读、背诵并默写古诗。　　3、学习利用注释，展...
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《狐狸和乌鸦》续写学生作品之六 [内容预览] 0 | 2010-06-14
有一天，乌鸦又得到一块肉。它在大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸想吃到那块肉，可想来想去就是想不出好办法。忽然，它眼珠子一转，想出了一个好办法。它便亲切地对乌鸦说：“乌鸦大哥...
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6《我选我》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　【设计理念】　　　注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取...
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一只青蛙的哭诉 [内容预览] 0 | 2010-06-14
同学们，你们可记得那只“坐井观天”的青蛙？它就是我，我从井里出来找到了舒服而又温暖的家，每天都有我的小伙伴陪我玩耍。每当遇到害虫时，我们会齐心协力地把那些损坏庄稼的害虫消灭掉。当夕阳西下时，我总是...
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10《北京亮起来了》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学分析：　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。　　教学理念：自主学习、合作探究　　教学目标：　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。　　2.了...
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14《邮票齿孔的故事》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、会认13个字，会写12个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　　　3、懂得...
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