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小学二年语文下册：《特别的作业》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教材分析：　　《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养...
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曹冲称象之后 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　曹冲称象时，在场的人并不多，因此目睹这聪明之举的人实在有限，只曹家亲朋好友小范围内传来传去。　　后来不知怎么传到了一位电视台记者耳朵里，正苦于找不到可以抄作新闻的这位记者灵机一动，决定把这件事...
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倒霉的狐狸 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　一天，乌鸦找到一块肉，当它在树上休息的时候，又被出来找食物的狐狸看见了。　　狐狸真恨不得一口把肉吞下去，但它又不会爬树。心想：不能用上次的办法了，只能另想别的办法。而乌鸦心里早已知道它想干...
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2《黄山奇石》教学设计之五 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）教学目标：　　1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。　　2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主...
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26《丑小鸭》教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　[分析教材]　　　《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人...
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难忘的泼水节 [内容预览] 0 | 2010-06-14
17、难忘的泼水节　　教学目标　　1、学会本课12个生字，认识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。...
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学画 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1．理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2．继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。3．正确、流利、有语气的朗读课文。教...
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小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学内容：人教版《语文》第三册　　设计理念：　　语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计...
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《识字学词学句（一）2》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《识字学词学句（一）2》教学设计之二陕西省安康市教研室罗茂荣　　　　　教学目标　　　　1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。　　　　2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树...
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10《捞月亮》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目的要求：　　1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。　　3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去...
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小学二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学要求　　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。　　　2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。　　　3、有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　　1、学会本课生字新词。...
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李子核（第二课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学目标：1．继续学习生字：理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。2．能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。3．懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。二、教学重点、难点：重...
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《松鼠和松果》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《松鼠和松果》教学设计10、松鼠和松果辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通...
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《绿色的卫兵》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《绿色的卫兵》教学设计之一佚名　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　1、读通课文，了解大意　　2、学会本课14个生字，能正确读写　　3、朗读理解...
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放飞童年 [内容预览] 0 | 2010-06-14
放飞童年河北省石家庄市红星小学邵坤【教学初衷】童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认...
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[图文] [语文教案]小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学要求：　　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。　　　2.掌握本课的生字、词。　　　3.有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点：　　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。...
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《纸的故事》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学目标　　1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语的意思，辨别“发明”与“发现”。　　2．会用“谁怎样他说什么”的句式写一句话；会用“怎么...
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语文教案－3、小池塘 [内容预览] 0 | 2010-06-14
3、小池塘　　一、教学要求：　　1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围...
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《黄山奇石》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
师：我们继续来欣赏黄山的奇石。打开课本；读读第三段，想想这一段写了哪两块奇石。　　生：仙桃石，仙人指路。　　师：作者是怎么介绍仙桃石的?请你找到这个句子把它划下来，然后自己读读。仙桃石是...
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3《笋芽儿》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学目标：　　　1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。　　　2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。...
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30《我是什么》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
[说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　设计理念：...
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语文教案－荔枝 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《荔枝》　　第一课时　　教学内容：　　1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。　　2、初读课文，理清文章脉络。　　3、正确、流利地朗读课文。　　教学目标：　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课...
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《放小鸟》（第一课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
《放小鸟》（第一课时）作者：ygr发表时间：2004-4-30阅读次数：267陕西省彬县教研室曹有凡教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课16个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟...
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21《清澈的湖水》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学要求　　　知识与能力　　　　1．学会本课生字及其新词。　　　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。　　　　3．培养学生的朗读能力。　　过程与方法　　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物...
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小学语文第十册教学设计跳水 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学设计示例8．跳水第一课时教学目的：　　1、学会本课生字新词。　　2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。　　3、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。教学重点：　　1、学...
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蚕姑娘 [内容预览] 0 | 2010-06-14
[教学要求]1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字"发"(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。[教学准备]挂图、生字卡片。...
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6《祖国山水多美丽》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标　　　1．了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。　　　2．学会本课生字、新词：　　　3．仿照课文中的句式，把“什么像什么”的句子写完整。　　　4．有感情地朗读课文。　　教学重、难点...
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小学二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：　　　1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”　　　2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。　　　3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。　　教学设计环节:　　一、直接板书—...
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16《葡萄沟》教学设计之八 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色美丽的好地方，维吾尔族是个热情好客的民族。　　　2、学会本课15个及相关的词语。　　　3、能按“单元学习提示”指导的方法读懂按时间顺序写的...
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
第一课时教学目标：　　1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。　　2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。　　3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。　　4.继...
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