（一）欢乐泼水节　　傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟...

[阅读全文]

珍珠鸟教学要求：学会本课生字，理解词语。会用居然、不由自主造句。能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后4个自然段。了解珍珠鸟的外形特点，活动范围。体会“信赖就能创造出美好的境界。”的深刻含义。第一...

[阅读全文]

　教学目标　　　1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。　　　2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的...

[阅读全文]

　【设计理念】　　力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能...

[阅读全文]

　　　设计理念：　　在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。抓住“为什么说西沙渔人是机智剽悍的海猎手”这条研读主线，以表现西沙渔...

[阅读全文]

　　教学片段：　　师：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，请同学们看投影图片吧。　　（生边看图片边听老师解说...

[阅读全文]

　　教学目标　　1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。　　3．学...

[阅读全文]

《生命的壮歌》教学设计之一佚名　　　教学要求:　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。　　　2.学会本课生字，理解新词语意思。　　　3.读懂两则...

[阅读全文]

《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计之一作者：周慧娟　　　教材分析：　　　课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神，歌...

[阅读全文]

一、指导预习《题西林壁》　　1．听范读　　2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。　　3．检查预习　　缘庐峰　　4．指名读《题西林壁》　　5．齐读　　6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山...

[阅读全文]

《峨眉山月歌》教学设计之一佚名　　　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；　　　2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；...

[阅读全文]

　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!　　...

[阅读全文]

22、船过三峡（第1课时）　　　一、教学目标：　　1、学会生字，积累新词。　　2、合作交流，初步学会背诵课文的方法。　　３、通过诵读让学生感受长江三峡风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。　　二、教学重点...

[阅读全文]

郑振铎(1898——1958)　　现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江省永嘉县，原籍福建长乐县。　　1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。　　1923年主编《小说日报》。　...

[阅读全文]

从天安门城楼的主门洞沿中轴线往北走，穿过端门，便可看见巍巍屹立的午门城楼。在南小广场的东侧，有一排东朝房，是明清时代文武大臣们上朝时的歇脚房，护卫队的官兵们就住在这里。由于是历史文物，这里既不能大...

[阅读全文]

　　教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。　　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从...

[阅读全文]

　　教学目标：　　　1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。　　　2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。　　...

[阅读全文]

制作剪报实践活动一、激趣导入　　１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也...

[阅读全文]

教案示例　　教学目标：　　1．认识本课7个生字。　　2．有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　3．受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。　　教学过程：　　...

[阅读全文]

阅读课中精读课文自能阅读教学模式黄馨宜内容摘要：我校精读课文的教学模式包括：理论依据、目标、实验条件、操作策略、结构框架、操作程序及评价指标七个模块。最重要的是操作程序这一模块，它根据精读课文的课...

[阅读全文]

俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”其实在动物王国里，除了鸟类之外，还有许多会飞的动物。它们虽然没有鸟类那样令人羡慕的翅膀，但“飞行”起来毫不逊色，堪称一大自然奇观。在浩瀚无垠的海洋中，就有许多这...

[阅读全文]

《昨天，这是一座村庄》教学设计之一佚名　　　一、教学目标：　　　1、理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。　　　2、练习有感情地朗读...

[阅读全文]

　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。　　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心...

[阅读全文]

一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩...

[阅读全文]

《珍珠泉》教学设计之五佚名　　　一、教学目标　　　1.感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.　　　2.品读课文2.3两小节.　　　3.在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美...

[阅读全文]

乡戏教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽管……还是……、尽管……但是……”造句。理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。能正确、流利、有感情的朗读课文。...

[阅读全文]

《拾穗》教学设计之一佚名　　　教学目标：（重点、难点）　　　1、正确、规范书写本课生字。　　　2、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情　...

[阅读全文]

　　师：同学们认识我吗？　　众生：认识，您是宋老师。　　师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？　　生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您...

[阅读全文]

点击浏览该文件

[阅读全文]

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　２、同学...

[阅读全文]