永嘉中学陈海光一、 速读课文，给每一片段拟一标题，再由明线进入暗线，梳理全文结构。二、 高潮在哪一节？（茶馆谈药）1、明确人物，稍作分类（革命者、麻木平民、帮凶）...

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教案示例　　教学目标　　1.了解西方现代主义文学的相关知识；　　2.了解卡夫卡；　　3.了解小说的情节及人物；　　4.鉴赏小说荒诞的情节、真...

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教学目的：了解作者　　　　　理解作者在诗歌中体现的感情。　　　　　理解诗歌的哲理。教学过程：（一）关于作者海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村...

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刘星河教学目标 1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情2.引导学生理解课文的主旨。3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、。拟人和叠字表...

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教学目标1.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。2.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、八个通假字、三种古汉语特...

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一、导入（略）二、比较阅读　　（一）宝玉挨打的根本原因　　这次贾政打宝玉显得极不寻常：一是打得格外狠毒，打得宝玉已经不能动弹了还要打，甚至想用绳子勒...

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湖南双峰县第六中学（417707）龚勇军【作者及背景】作者韩愈（公元768——824），字退之，唐代河阳（今河南孟县）人。因为先辈世居昌黎（今河北昌黎县)，所以后人称“韩昌黎”。他和柳宗...

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教案示例（第一课时）教学目标　　1．本课时教学在知识方面要求学生了解并掌握课文的结构，掌握课文中提及的有关文学常识。　　2．在能力方面，培养学生分析文章、把握写作...

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孙哲勇教学目标：1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直...

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甘肃白银实验中学邢瑞霞自读目标：引导学生把握本文托梅言志的特点。延伸目标：启示学生善于从不同的角度看待事物。具体自读过程： 一、 说“梅”。问：“梅”...

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海口市第十一中学初三(1)班学完了《多收了三五斗》这篇课文后，按照课后练习三的要求，我们班进行了一次课本剧比赛，大家从中得到了很好的锻炼，下面就是我们的部分剧本，请大家多多指教...

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爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，...

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邱龙涛[自读目标]1、背诵并翻译全文。2、归纳本文文言知识点。3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读指导程序]一、导入课文：有一则寓言...

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时间：2005年4月4日班级：2005级4班上课教师：李益华【教学目的】1、 理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活2、 了解作品所运用的...

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【活动目的】1、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。3、学会写简单的读后感。4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。【活动...

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高敏慧教学目标：一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。二、学习对比描写，领会其妙处。三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重点：一、目...

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教学目的一、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。二、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。三、指导学生品味本文精练优美...

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山东省枣庄市第五中学赵松鹏一、学习目标1、认识大堰河这个人物形象2、诵读诗歌，体会作者的感情3、情感目标：加深对母爱的认识二、学习重点、难点1、重点：对大堰河形象的...

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１．识记Ａ．关于《彷徨》Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法...

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教学设计示例（设计A）　　教法展示　　1．设计导语　　人之所以高出于其他动物，是因为他会说话，有思维，能制造和使用劳动工具。人类自会说话始，就逐渐产生了语言。语言...

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一、教学目标１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；２、引导学生体味诗中的意象美；３、当堂背诵全诗。二、教学重难点１、诗情的领悟是难点与教学的重点；２、意象的把握与...

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教案制作李寿锋教学目标：1.学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神2.积累掌握实词、虚词的用法，进一步巩固文言句式知识3.熟...

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中学语文魏华中一、课文悟读在中国思想史上，儒家思想博大精深，历经千年而不朽。作为儒家思想代表人物的孔子和孟子，确实是非凡智慧的集大成者，他们独具如炬慧眼，神思澄明如水，他们的思想代表一...

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吴六国《考试说明》要求“语言表达简明、连贯、得体”，这既是语言表达的目标，也包含着若干语言表达的技能。这里只谈语言表达的简明。一、什么是简明简明，就是简要、明白。简...

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教学重点： 一、 反复朗读以感受排比的表达效果 二、 体会演讲思路的逻辑性。 教学难点： 一、 文章的整体思路发展 教学流程： 一、 导入语 1、请同学说说...

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教学目的：1、了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的作用。2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏教学过程：一、导入二、阅读课文思考：1、诗歌鉴赏是一个“再创造”的过程，请你用文中五个字来概...

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一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点。二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点...

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一、教学目标（一）认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。（二）学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示...

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南京九中陈元芝一、初步感受“雄辩”的力量。人们常说“事实胜于雄辩”，同学们在写作议论文时，也常走入“观点+材料”的误区，认为有了事实，就能自然地证明观点了，其实不然。有了事实...

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《逍遥游》篇旨（一）　　正确理解《逍遥游》篇旨是把握庄子其人其书的一个关键。本文从《逍遥游》中的正言、正论出发，认为郭象所提取的“有待”与“无待”两...

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