师：上课!生：知识无边际，探索无穷尽，学法无限制，快乐无止境。老师好！师：同学们好！请坐。今天我们来共同研究探讨一下台湾著名散文作家张晓风的《行道树》...

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（广东梅州，嘉应学院医学院514031）我校中专部使用岭南版教材，〈我的空中楼阁〉在第二册第一单元第三课。第一单元的教学目标是“听清楚和说明白”。这是一篇清新脱俗、语言优...

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　课前在每位同学座位上发放动物头饰。　　师生共同边歌边舞《金孔雀》　　上课铃响。　　师：昨天，动物王国的国王邀请我们去做客，我和许多动物做游戏，临走我告诉国王，我今天要见一群可爱的小朋友，国王...

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　师：在识字王国里，小朋友认识的“字朋友”可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片)　　生(抢读生子)　　师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里...

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自主学习体验情感——人教版五年制第四册《妈妈的爱》教学实录与评析师：默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？（生默读课文）生：世上最关心孩子的人是妈妈。生：母爱是最伟大的爱。生：我想到我生病的时妈...

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　（出示配有第一段朗读录音的幻灯片。）　　师：请同学们默读课文，看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句，然后，我们通过解词析句来理解、体会。（学生认真默读后纷纷...

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课堂实录：话题作文多角度立意训练执教者：薛炳钦（一级教师）整理评点：郭庭平（高级教师）师：初三（2）班谢希宁同学的习作，常常被作为范例拿来评议和欣赏。今天，我特地邀请他参加这节课的学习，欢迎...

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教学构想以《胡同文化》为教学对象,激“活”文中的“文化分子”,营造人文化的课堂情境,让学生陶醉其间,设身体验,接受人类文化的濡染和熏陶,在轻松愉快的氛围中进行人文教化。课前准备1 引导学生广泛...

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《木兰诗》教学节录分析教材分析《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说...

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　　师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿，谁能找出来?　　生：非常。　　师：对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?就是说，还可以说成狼...

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《纸船寄母亲》教学实录罗定黎少中学王海媛师：同学们，上课之前先让我们听一首歌曲（播放《烛光里的妈妈》）听了这首歌大家有什么感受？生：这是一首写妈妈的歌。师：谁来评价一下？生：歌词写...

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韩军《登高》课堂实录师：同学们愿意听电影故事吗？生：愿意！师：不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。我还给...

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义务教育课程标准实验教材七年级下册第27课《斑羚飞渡》课堂实录◇授课班级：浙江省慈溪市实验中学初一（3）班◇授课时间：2004年5月24日上午第四节【教材分析】《斑羚飞渡》在课堂教学...

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人教版六年制第五册《五彩池》课堂实录执教者：江苏省淮安市勺湖中心小学刘权　师：同学们，上节课我们一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，老师和同学们将通过认真地、仔细地、有感情地读课文来欣赏...

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授课人山西临汾一中秦梦师：上课生同：老师好师：同学们好！请坐！中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才...

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尊重学生的独特体验，弘扬学生的读写个性《苏州园林》课堂教学实录苏州园林，闻名全国，誉满世界，叶圣陶先生的〈〈苏州园林〉〉以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住了苏州园林的特点，条分缕析的作了全...

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　课前谈话，让学生说说上课地点的异同。　　上课。　　师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。　　（媒体播放视频）　　师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这...

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师：同学们，今天我们学习一篇文言文，请大家把书翻到××页。这篇文章的题目是《爱莲说》，作者是宋朝的哲学家周敦颐。（边讲边板书：爱莲说周敦颐dūnyí）注意这个“颐”字的写法，左边中间是个“口”字。“说”这...

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重庆市渝北中学校刘祖平段成素【导言】《念奴娇赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异。于是我就在课堂上把这个问题摆出来，让学生自主合作，通过比较揣摩、咬文嚼字去加以探究，并以此带动全篇...

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执教襄阳区张家集镇中心学校卞先红评析襄阳区张家集镇中心学校林豪教学要点：因势利导，引入故事的情景之中，深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。熟读成诵。教学过程：师：同学们，谁能...

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２４　古诗两首　　　　　　　　早发白帝城　（唐～李白）朝辞白帝彩云间，　　　　千里江陵一日还。　　　　　　　　　两岸猿声啼不住，　　　　轻舟已过万重山。望庐山瀑布绝句（教学实录）师：同学们已经学过...

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走近泰戈尔，走进大语文——《金色花》案例华富中学张小娴教学目标:1、让学生通过自主学习的方式，整体感知作品内容，潜心体会母子深情。2、以读代讲，训练学生的朗读能力，让他们能读出诗的味道...

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　　全日制义务教育浙江教育出版社六册语文　　预设目标：　　　1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。　　　2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。　　　3、通过看图、学...

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语文课程标准中提出：语文是实践性很强的一门课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处...

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《木兰诗》教学实录武汉市第25中学严容同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。点一生读课文。一生评议：她读的很流畅，但前后语调...

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　第一课时第一部分　　（教师板书“跳水”）　　师：在学以前，我了解一下大家预习的情况。谁能根据你预习中所知道的东西，说一说这篇文章里面都有哪些角色？（众生纷纷举手）　　生：有船长，和船长的儿子，有...

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　　革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。随着课程改革的日益深入，以该类课文的讨论也日...

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一．导入苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容...

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　　教学要求：　　　1．学会本课生字、新词。　　　2．了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。　　　3．能看单幅图，理解课文意思。　　　4．会分角色有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1．了解青蛙的...

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　师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。　　生：圆明园。　　师：再读。　　生：...

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