主义、后殖民主义、新自由主义、批判教育学、全民教育学等，以及国际化、全球化、信息化和知识经济时代的国际科技、经济、贸易竞争与教育改革的关系等，并逐渐深入到微观层面的比较研究。
　　●历史研究将同样继续坚持辩证唯物主义与历史唯物主义指导，加强制度史、思想史研究，重视传统文化的影响力，坚持与当代现实研究和发展研究相结合，坚持总结具有中国特色的历史经验。
　　总体而言，随着国家“科教兴国”、“人才强国”战略的实施，高教在“科学发展观”落实中地位的凸现，高教理论与实践联系的日益加强，高教研究人员素质的不断提高，高教研究作为一个成长中的可塑性极强的学科，一个勇于探索与创新的年轻的学术领域，将显示其越来越强的生命力。
　　参考文献：
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　　（中国高等教育学会•高等教育学专业委员会 2005年学术年会论文）

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