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    关键词：和谐；全面；工作思路

    我校是一所封闭式管理的寄宿制学校，从 2005 年开始实施“教育扶贫工程”，招收柯尔克孜族高中生，目前在校学生 2802 名，其中 90%来自农牧区，家庭贫困。

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    学生的高中阶段，除了寒、暑假外，全部要在学校过。学校成了学生名副其实的“大家庭”，班级成了学生的“家”，班主任不仅是班级的管理者，而且还是学生的家长。那么，全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作怎么做呢？我认为，班主任工作既是一门科学又是一门艺术，要想做好全封闭式管理的寄宿制高中班主任工作，应做到以下几点：一、给学生一个温暖的家新生入学后，最突出的问题就是对陌生环境的不适应，尤其是我们寄宿制学校的学生，他们都是第一次离开父母过独立的集体生活，他们会碰到许多新问题和难题。所以，班主任必须做一个细心、温和的家长，班主任要及时了解学生的需要，鼓励和关心学生，指导他们尽快适应学校生活；同时，让学生之间加深了解和交往，让他们感觉到自己生活在温暖、和谐的家———班集体。

    班主任要在促进班集体的整体合作上下功夫，为学生创造一个平等友好、相互尊重、相互信任、相互合作的良好班级氛围，使每个学生在班集体中都有家的温暖、有爱班如家的信念。

    班主任要把学生装在心中，我会记下每个学生的生日，每有学生过生日我都有礼物相赠。礼物虽小，但在学生心中却是重重的。每逢柯尔克孜族的诺若孜节，我都会和全班同学一起庆祝！学生觉得我们班就像真正的“家”！二、加强对学生思想品德的教育思想品德教育是教育过程中的重要环节，是推进素质教育的重要组成部分，是引导学生健康成长的无形力量，所以，加强对寄宿制学校学生思想品德的教育，是班主任工作的主要任务，也是班级建设的重点。

    对学生思想品德的教育我们不应一味追求道德说教和道德知识的讲授，而忽视道德实践活动，应将道德教育与实际生活联系起来。古人云“：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”坚持理论联系实际，切实做到有的放矢。

    用爱教育是思想品德教育的一种体现，老师要像父母爱自已的子女那样爱自已的学生，把自已爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我用这种教育方法，与学生接触时，总是带着微笑，对他们的进步及时给予激励，关心他们的冷暖、学习，教他们做人的道理。

    学生犯了错误以后，我总是细心地分析所犯错误的根源，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，给予理解和宽容。通过以上做法，班级发生了崭新的变化，活泼开朗的学生多了，学生不再惧怕我这个老师，把我视为亲人，有什么事就找我谈心。班级出现了生动活泼、进取向上的良好氛围。通过这种教学在学生中产生的潜移默化的变化，使我认识到没有情感的教育方法是不成功的，是与思想品德教育背道而驰的。

    “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。思想品德教育任重而道远，我们班主任千万不可懈怠。

    三、加强班风建设，营造良好学习环境古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体有着举足轻重的作用。因此班主任要积极采取措施，每学期初组织全班同学学习学校的各项规章制度、开展总结个人的优点、不足，从而有针对性地制订本学期班级、个人的奋斗目标，建立切实可行，针对于本班实际的制度。加强班风建设，努力为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。

    班风建设光靠班主任一个人是不行的，还需在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。

    四、搭建互动平台，促进教学相长知人才能善教，学生是教学的对象，是学习的主体，班主任要深入地了解学生，掌握学生的思想动态，研究学生多一个角度，读懂学生多一分深入，才能把学习转化为学生的内在需求。教师应从学生的全面发展出发，给学生学习、成长的空间，把握学生的爱好、个性和特点，并合理地加以引导利用，用平等、友善的态度，平等地对待每一位学生。我定期召开不同形式的师生交流会和学习经验交流会，例如：我通过班会开展“我为班级建设献一言”活动，让学生为班级建设献计献策，每次学校评选优秀班级时，我们班都是第一；我还通过“班主任信箱”，让同学们可以把难于启齿的事情悄悄告诉我，知道学生的问题后，我会第一时间给予解决和帮助，同时通过“班主任信箱”我还可以了解各科任课教师在学生中的问题和矛盾，以便我和各科任课教师及时沟通，将矛盾化为动力。通过一系列的活动，搭建师生互动的平台、促进教学相长。

    五、协调学校各方面的教育力量，发挥班主任的纽带作用班主任是班级教育工作的组织者和领导者，是沟通学校、家庭教育的桥梁，是连接学生、家长和各科任课教师的纽带。因此，在班主任工作中必须贯彻协调统一各方面教育力量的原则———就是指班主任要促进各方面教育力量互相配合，形成统一的教育力量。我积极主动和各科任课教师联系，在与他们的交往中，我尊重他们的地位、尊重他们的意见，视他们为自己的知己，凡事和他们协商，倾听和采纳他们的意见，能够慎重处理学生和各科任课教师之间的关系。我还经常和家长联系，交流学生在家庭和在学校的情况，向家长宣传教育目的，介绍学校和班级情况，介绍教育的要求和教育的方法，听取家长对学校和班级工作的意见。配合各科室的学生管理工作，形成全方位的教育氛围。

    总之，班主任工作也是一个不断发展、不断丰富的过程，事物每天都在发展着、变化着，我们也要与时俱进、不断进取，这样才能提高班主任工作的境界，做一个令学生满意的班主任。