《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句...

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古诗三首第一课时教学目的：　　1、学会本课3个生字。　　2、有感情地朗读三首古诗，理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。教学过程：一、检查学生预习情况　　1、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的...

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《挑山工》第一课时教学设计之一南京市上元小学周兰美　　　　一、设计理念：　　利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸...

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一、简材简述这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅...

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　　近日，苏教版五年级语文第十册学了一篇精美的写景短文《三亚落日》。文中活泼、清新的语言深深的打动了每一个读者，教学中通过对诗一般的语言文字有感情朗读品味，使学生了解了三亚落日的神奇景象，激发了学...

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　　一、平江区校长示范课　　1、教材：九年义务教育六年制小学教科书人教版第十册　　2、授课时间：一九九九年四月二十二日　　3、授课地点：平江实验学校电教室　　二、教学要求：　　　1、了解红军队伍在行军...

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　　一．课文特点：　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。　　二．教学目标：　　1．使学生了解在...

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　　教学目标：　　　1．认识本课5个生字。　　　2．能有感情地朗读课文。　　　3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。　　教学过程：　　一、启发谈话，引入新课。　　　　同学们喜欢旅游吗？旅游...

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　设计理念：　　　引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。　　设计特色：　　　体味...

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《再见了，亲人》引读教学江苏省海安县曲塘镇中心小学万凤林　　　　《再见了，亲人》记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民告别时的感人情景。课文段落清楚，层次分明，字里行间洋溢出志愿军...

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第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，了解课文内容。　　2、按照事情发展顺序给课文分段。　　教学重点：　　按照事情发展顺序给课文分段...

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　　[教学要求]　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。　　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。　　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练...

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　第一课时一、读一读　背一背（一）读对（提示：“殉”查字典，读xun不读xun。字义：为达到某种目的而牺牲性命）。（二）读懂：1.这些词语大多用来歌颂什么英雄人物的，大多用于什么情况？2.在学过的课文和读的...

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1、学习课文，了解“赤壁之战”是我国历史上一次以少胜多，以弱胜强的著名战例。2、培养学生概括课文主要内容和给段落分层的能力。3、理解本课“调兵遣将、自不量力、不计其数”等重点词。并掌握句式“不是……也...

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　教学目标：　　　1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。　　　2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。　　　3、正确、流利地朗读课文。　　重点难点：　　　1、...

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教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习课文，了解袁隆平研究杂交水稻的经过，学习他敢于实践，敢于创新的精神。教学准备：了解袁隆平的事迹。教学时间：1课时教学过程：一：揭题。板书16杂交水稻之父...

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14林海第一课时执教：谢立清一．引入新课，激情引趣1．同学们，这节课我们学习第十四课——《林海》。板书：14《林海》齐读课题。这里的“林海”是指哪里？（我国的大兴安岭）在三年级时我们学习一篇《美丽的小兴...

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《早发白帝城》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：63教学目标　　1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。　　2、朗读、背诵并默写古诗。　3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。　　4...

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《狼牙山五壮士》教学设计之六佚名　　　　一、学习目标　　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不...

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1.小站（看图学文）教学要求　　1.教育学生学习小站工作人员安心在偏僻地区工作，给旅客带来温暖，全心全意为旅客服务的精神。　　2.学习课文围绕中心选材，按方位顺序有重点地叙述的写作方法。...

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一、素质教育目标（－）知识教学点　　认识本课生字，理解课文内容。（二）能力训练点　　1、有感情地朗读课文。　　2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解...

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一、创设情境，激发学生对闰土喜爱的感情1．（多媒体出示图片）教师描述画面后板书课题：少年闰土师：一提起少年闰土，在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面（出示多媒体图片）：在深蓝的天空挂着一轮金黄的...

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《学与问》教学设计之一佚名　　　教学要求：　　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。　　　３、联系课文说出诗句中带点字的意思...

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一、素质教育目标：　　（一）知识教学点：　　1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。　　2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。　　（1）他们讨...

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《积累·运用六》教学设计之一佚名　　　学习目标：　　　1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。　　　2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。　　　3、联系生活实际...

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　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课15个生字，绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海...

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一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个只识不写。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像句子的意...

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　　教学目标：　　　１、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文。　　　２、能有感情地朗读课文，背诵课文。　　　３、能按课文的内容进行说话。　　　４、能体会山里孩子童年的勤劳。　...

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师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？　　生：两只猫，一只大花猫，一只小猫。　　生：不是，课文就写了一只猫，课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写...

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　　[教学要求]　　　1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分...

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