《繁星》教学实录师：谢谢同学们的祝福！今天我们随处都可以看到标语，在庆祝第二十个教师节，那么我想请问一下同学们，第一个教师节应在哪一年？生1：1984年。生2：是1985年。师：同学们同意哪一个...

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　　一、教学设计说明　　（一）、教材理解　　《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和...

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坐井观天(实录片断)省编教材第四册第三十课设计：杨明明教学要求：1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。2．初步了解“坐井观天”的寓意。教学过程：师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，...

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《世间最美的坟墓》教学实录［导入课文］　�ナΓ捍右恍┦橹谢蛴笆又校�我们可以了解到或看到很多豪华的、规模宏大的坟墓，如古埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等，我想，有的同学可能已经到过西安参观过...

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仙桃市大新路小学实验部胡玮　　　教学要求：　　　1、学会8个生字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、明确要下雨之...

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师：小朋友们，今天我们学习第13课《请你不要告诉她》，请小朋友看老师写课题：“请”是左右结构，左窄右宽；“不”上一横稍长；“要”中的“女”横稍长；“告、诉、她”这三个字是这一课的生字，小朋友看仔细点...

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　　教学要求：　　　1、学会8个生字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、明确要下雨之前的各种自然现象。　　教学重点：　　　　学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。　　教学...

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《山中访友》教学实录翠园中学初中部朱碧波（课前放林中景色课件，创造与课文近似的意境）导入新课师：同学们，你们好！我是第一次来泰山，第一次来泰山，我就发现泰山人民的心情非常好！是啊，...

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师：同学们，上个学期，我们背过很多诗词，现在请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪些是描写月亮或月光的？生1：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”师：这是谁的诗？生众：李白的《...

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《芦花荡》课堂实录师：同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。生：枪林弹雨；硝烟弥漫；刀光剑影；金戈铁马；师：不错，能再说几个吗？最好残酷点的。生...

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《天上的街市》课堂教学实录一、创设情境，引出诗歌师：同学们，上次我教给大家的诗歌都会背了吗？今天我们来背背看。（学生齐声背诗）好，今天我们就来学习怎样写诗。同学们有没有在夜晚逛过街道，看到...

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执教：寿光市建桥初中/潘继云点评：上海市教研室/陈钟梁教学实录师：今天，我们一起来结识一位坐在轮椅上的女作家--杏林子。（大屏幕展示杏林子图片）师：哪位同学愿意给大...

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附：《我的信念》散合式教学法课堂实录珠海市金湾区金海岸中学谭蓉师：在学习课文之前，老师先给你们讲个《画太阳》的故事。在一个小学一年级的课堂上，一位老师让学生们画太阳。太阳大家都很熟悉，知道是圆...

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一、教学目标设计：（一）认知目标1，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。（二）情意目标通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱...

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《金色花》课堂实录执教：余杭区长乐中学盛江峰整理：姚永安师：我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。师：首先让我们一起来交流一下我们课前准备的有关泰戈尔的材料吧。（投影出...

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　一、揭题谈话　　教师指着板书：称赞　　师：谁会读？　　生：称赞。（标准）　　师：你平翘舌音都读准了，不错。　　生：称（CEN）赞　　师：翘舌音再读一次？　　齐读课题　　师：称赞是什么意思？　　生：就...

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《邹忌讽齐王纳谏》教学实录◎孙茜[教学过程和方法]师：（板书“三人成虎”）同学们都知道“三人成虎”的成语吗？生：不知道。师：战国时代，各国相互攻伐，为了使大家都真正遵守信约，国家与国家之间通常将太子交给...

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上课时间：二00二年十一月十四日上课地点：四川省峨眉山三小上课班级：一（7）班上课规格：乐山市新课程标准研究会研究课教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个...

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选举风波[总体构思]这是一篇反映当代中学生精神风貌的小说。评价人物性格、体验人物内心世界、品味幽默活泼的语言无疑是欣赏这篇小说的重点。关键在于须着力构建学生、教师、文本之间的对话平台，精心创设有文趣...

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　一、导入定向，引起需求；　　师：同学们，大家都见过“碑”（板书碑），但你有没有见过“丰碑”？（板书：丰碑）　　生：没有。　　师：丰碑与一般的碑不一样，只有高高地耸立的碑，才称得上是丰碑。　　（生...

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教学要求：　　1．培养孩子善良的情感，善于探究的品质。　　2．理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。　　3．理解课文，能表情朗读课文。　　　　　　　　　　...

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师：在第五单元，我们进行过“观察细致才能写得具体”的学习与训练。时至今日，不知同学们是否真正学会了观察并养成了良好的观察习惯。我想检验一下，可以吗?生：可以!师：撇开年、月、日的时间不看，你...

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采用词语突破法读中感悟——人教版第四册〈丑小鸭〉教学片断实录与评析师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”...

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作者：湖北赵华教案来源：新语文点击数：126更新时间：2005-7-30师：在第五单元，我们进行过“观察细致才能写得具体”的学习与训练。时至今日，不知同学们是否真正学会了观察并养成了良...

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《项链》是中学语文教材中一直保留的名篇，但是，以往的解读由于众所周知的原因，附着上了太多的政治色彩和道德评判，难免失之偏颇，近年来，很多专家学者和老师已经对这一文章的传统解读提出了...

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师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了...

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(一)启发谈话，激发情感，确定中心　　师：同学们喜欢咱们的校园吗?　　生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。　　师：喜欢校园的哪些方面呢?　　生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松...

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浙江省临安市於潜镇二小杨红芸执教　　　一．教学目标　　　知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。正确、...

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(这条文章已经被阅读了106次)时间：2004/11/2811:01am　来源：东方雪第一课时师：前面我们学习了一个单元的现代散文：《纪念刘和珍君》《故都的秋》《道士塔》——生：《泪珠和珍珠》。师：如...

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羚羊木雕l7gFtL时间：2004年12月9日{Pw授课者：范琦io初一（6）班$X2r`师：上课之前问一个问题，大家经常送朋友礼物吗？礼物贵重还是便宜？y/hm8生：送，（有的说送贵重的，有的说送便宜的）z1`W)-师：今天课文就是作...

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