[设计意图]　　营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。　　[教学过程]　　...

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佚名　　　　我是猫头鹰。对于我，人们迷信的说法可多啦。有人骂我是“不吉祥的鸟”，说什么“不怕夜猫子叫，就怕夜猫子笑”...

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　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、理解课文内容，初步感知自...

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教学要求：　　　1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。　　　2.认识10个生字。学生独立识字。　　教学重点:认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初...

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◆教学内容：一、教材分析与目标确定：本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国...

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NT>攀钢十二中小王秋莎　　　　一、教材分析　　《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可...

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【教学要求】　　　1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；　　　2.掌握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。　　【教学重点】　理...

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诸暨市滨江小学　赵晶晶教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生...

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汉语拼音·识字·听话说话13教学目标：1、学会“瓜”“大”“果”“多”4个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、学会竖提、横撇2种基本笔画，能说出它们的名称，会书写。课时...

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　　教学目标　　1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。　　2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。　　3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确...

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　　人教版实验教材小学语文第二册《两只鸟蛋》的教学片段如下：　　师：你最喜欢这首诗的哪个小节呢？请听录音。（生听录音，体会）　　师：现在，请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听，好吗？　...

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作者：实小语文组　　　教学目标：　　　1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的...

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　　一、教学要求：　　１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。　　２、有表情地朗读课文。　　３、能背诵全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、教学重点、难点：　　１、理解课文内容，了解晴朗...

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作者：蓝鹄　　　一、教学目标：　　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。...

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《雨铃铛》第一课时教学设计之一红旗二校肖灵　　教学过程：　　一、谜语导入　　　1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。　　　2...

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　教学目标：　　　1、学会“一”、“五”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一”、“五”说话。　　　2、学会“一”（横）、“丨”（竖）、“￢”（横折）三种笔画，会说它们的名称，会...

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教案示例小猴子下山　　教学目标　　1．看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。　　2．学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话...

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　　一、导入新课：　　　1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？　　　2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）　　　3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈　　　4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"...

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　　教材分析　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导...

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>作者：缙云县水南小学　樊丽恋邱翠丽　　　　学材分析　　这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启...

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教案示例教学重点：　　１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。　　２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：　　区别声母“zcs”和整体认读音节“zi...

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　　设计理念：　　本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野...

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作者：虞雪玲　　　设计理念：　　　新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅...

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教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们...

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　　教学目标：　　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。　　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　...

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别开生面，抓住重点语段，巧妙安排《基础教育课程改革纲要》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，倡导营造“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习氛围...

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教材分析：　　“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母...

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BR>作者：刘颖　　　　教学目标：　　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。　　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好...

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乌鸦喝水教学目标：　　1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。　　2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。　　　通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能...

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