[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]    【摘要】幼儿认识自然的教育在幼儿教育中是一个难题。怎样解决这一难题，笔者认为综合运用多种手段进行幼儿认识自然的教育方法是一个可行的方法。文章从综合运用多种手段进行幼儿认识自然教育的指导思想、具体实践方法等方面来阐述了这一观点。

    【关键词】幼儿 认识自然 多种手段

    大自然对于孩子来说是有趣而神秘的，帮助幼儿认识自然、了解自然，为孩子们解答着一个又一个自然事物或现象。

    是学前教育的重要组成部分。然而，幼儿由于受年龄、认知能力、活动空间和生活经验的限制，对大自然的许多事物和现象难以理解，而学前教育大纲又要求幼儿知道和了解，怎么来解决这个难题呢？笔者结合从事幼教工作15年的经历，认为综合运用多种手段进行幼儿认识自然的教育方法是将这一难题降到最低限度，使教育活动得以顺利实施，且事半功倍的一个好方法。

    一、幼儿认识自然的教育首先要立足实际尊重幼儿的年龄特点小学化、成人化的现象在幼儿认识自然的教学中表现得相当突出，现实中往往把中，小学的做法生搬到幼儿园，让孩子死记硬背一些不甚理解的内容。然而死记硬背不是真正的认知，教育质量的提高也并不表现在孩子会重复一些名词术语。所以了解儿童身心方面的发展是确定自然教育目标必不可少的工作。我们首先要尊重孩子的实际，从年龄特点出发，考虑到幼儿的思维主要是凭借具体形象的联想来进行的，儿童的好奇心和求知欲是观察事物，认识世界的内驱力，遵循这一规律，有意识的加以引导、培养，才能提高幼儿的思维水平和学习效率。自然教育也才能在基于幼儿客观实际的前提下更好的进行。

    二、教育是一个整体，幼儿认识自然的教育必须与其他教育相结合幼儿教育应该充分协调多种资源，多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使之形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，以提高幼儿教育的成效，有效的促进幼儿的发展。

    幼儿园里现行课程设置有健康、语言、科学、艺术、社会五大领域，这些课程之间和各种活动形式本来都是有机联系的，不应割裂的。我们主张把教育看作一个整体，遵循孩子的思维、情感、意志、个性等特点去作用于孩子，完整地进行教育，要防止分散，牵扯孩子的精力。

    自然教育作为幼儿教育中既现实又抽象的内容，与健康、语言、科学、艺术、社会五大领域紧密相联。教学中要紧紧抓住这一特点，使自然教育融入到其他教育中，才能使幼儿更好的理解，达到自然教育的目的。

    三、综合运用多种手段，促进孩子个性全面发展我们对幼儿认识自然教育的任务、大纲、内容、方法等进行探索的同时，对综合运用多种手段进行教育也做了一些尝试，使孩子的认知和情知相结合，让孩子在愉快生动的气氛中学习。在动手、动口、动脑的过程中学习，从而有效的提高教育教学的效率。

    (一)细致全面地设计教育教学工作如果把孩子化作一根针，把各项教育任务比作千根线，我们的教育应该努力做到千根线一针穿。当认识家畜、家禽时，可以组织分类的游戏，用贴绒或玩具帮助概括分类，也可以通过泥工捏某种家畜或家禽，还可以与讲故事“金鸡冠的公鸡”相配合。过去，我们对认识自然的教育教学较多地考虑如何运用多种感官使孩子获得较深的印象和如何运用语言予以强化等，至于运用其他手段，考虑不及。现在，一方面加强了认识自然与其他有关科目的适当联系，另一方面运用了多种教育手段。

    (二)亲近自然，亲身实践的教育方法在组织孩子认识植物的活动中,老师们往往感到困惑，有时进行的也比较枯燥。我们设计了“认识植物”这个课题,采用以下各种形式:秋季组织孩子参观太保公园(该公园离幼儿园很近,步行即可到达),让孩子在公园里跑一跑、玩一玩，然后组织孩子们观察各种植物，并把落叶带回幼儿园放在自然角里继续观察。几天以后，老师可以带孩子进行关于叶子的观察与谈话作业，认识叶的各个部分。在认识叶子的基础上，又引导孩子区分叶的形状，看看你捡到的叶子是什么形状？从而使孩子们人与自然的关系。

    （三）运用多种手段与方法组织教学活动在一个活动中，我们应注意多种手段的配合和运用，当然这种配合并不只是形式上的追求多样化，而是服务于教育目的的。如组织小班幼儿观察小兔时，除了运用多种感官让孩子观察，摸一摸、喂一喂外，同时学着说一个关于小白兔的儿歌，学小白兔一蹦一跳的动作或是在音乐伴奏下学兔跳等等,这些都是加强和提高幼儿认识的好方法。

    （四）借助高科技，运用多媒体手段，通过声光电的结合，增强幼儿的感性认识孩子们都有着强烈的好奇心，看到大自然的千变万化总喜欢问为什么。如：白天为什么看不见月亮和星星？冬天为什么会下雪？如用浅显易懂的语言来确切说清上述问题，老师感到勉为其难，巧用多媒体技术，用直观、生动、形象的动画面展现幼儿周围事物发生、发现、变化的过程、能有效解决这一难题。例如：让孩子们认识某些动物的生活习性时，需要幼儿知道什么是“冬眠”和“苏醒”。运用电脑动画的特殊效果再配以教师富有童趣的解说，把动物冬眠、苏醒的情景展现于幼儿面前，随着电脑的演示，不用教师多作讲解和说明，孩子们就能清楚地知道。那些看似深奥的科学知识在多媒体的帮助下不攻自破了，其实道理很简单：电脑运用了它独到的功能，让现实生活中无法直接看到的情景展现在孩子们的眼前，让他们用自己的眼睛去观察；用自己的脑子去思考，通过切身体会自己琢磨出事情的真相。

    我们综合运用多种手段就是按照教育的总目标,把幼儿认识自然的教育放在全面发展教育的位置上,他是全面发展教育的重要内容之一，是与其它各种教育内容相配合的。它又是全面发展教育的重要手段之一，是与各科教育手段相结合的。从而强化教育教学的作用，为促进孩子的全面发展提供了最优化的方案。

    参考文献：

[1]王月媛.幼儿园自然领域教育.南京：南京师范大学出版社，2000.6．[2]杜长娥.幼儿园科学教育指导.教育科学出版社，2011.8.