[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]    摘要:随着信息技术迅速发展，现代远程教育已成为高等教育的重要组成部分。加强文化建设对现代远程教育的可持续发展具有十分重要的意义，同时也是我们面临的新课题，现代远程教育文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为指导，通过物质文化、精神文化、制度文化建设等多种途径，形成远程教育特有的文化体系。

    关键词:社会主义核心价值体系;现代远程教育;文化;建设

      一、社会主义核心价值体系在现代远程教育文化建设中的重要意义(一)以社会主义核心价值体系构建现代远程教育文化是中国特色社会主义建设的需要社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义文化的主心骨。现代远程教育文化是社会主义精神文明建设不可忽视的一个重要方面，坚持以社会主义核心价值体系为指导是现代远程教育文化健康发展的保证。现代远程教育文化与普通高校大学文化相比，除具有大学文化的共性外，还具有大众化、开放化、网络信息化等的鲜明特征。由于网络上流动的各种不良信息可能成为干扰学生的视域，影响有用信息的清晰度和效用度，特别是对学生的马克思主义世界观、人生观、价值观、理想信念、道德伦理、民族认同感等造成潜移默化的扭曲、侵蚀和消靡，同时也使我们的思想教育工作效果受到极大的削弱。因此，必须充分认识互联网络教育带来的机遇和挑战，从战略高度重视现代远程教育的发展，并利用各种有效的方式加以引导，把社会主义核心价值体系融入到现代远程教育文化建设之中，既是丰富发展中国特色社会主义理论与实践的需要，也是构建和谐校园文化、人才培养、建设和谐社会的必然要求。

    (二)以社会主义核心价值体系构建远程教育文化是自身发展的需要随着网络教育的快速发展，现代远程教育的文化建设问题引起了越来越多的关注，正成为热点和难点问题之一。它的文化建设任务越来越迫切，直接决定能给学习者提供什么样的文化氛围，对于他们使用网络的心态、行为和习惯产生持久的影响。从这些年的发展中我们看到，现代远程教育的主流是积极的、健康的，其基础条件、教学资源、师资队伍等建设方面，取得了突飞猛进的发展。但同时也出现了一些亟待解决的问题，尤其是作为大学的远程教育文化育人的功能不可回避的摆到了我们面前。因此，全面、深入地了解和掌握现代远程教育文化建设的现状及其影响因素，就成为保证和提高远程教育质量、培养合格人才的关键。

    (三)以社会主义核心价值体系构建现代远程教育文化是人才培养的需要远程教育学员同样是建设中国特色社会主义事业的主力军。把他们培养成什么样的人才，直接关系到祖国的命运和前途，关系到社会主义事业的兴盛成败。

    远程教育文化是在教学情境中，师生基于教与学的接触、交流、对话等活动过程而呈现出来的文化形态，是一种新型的教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习、构建学习型社会的重要手段。远程教育文化建设，对于远程学生健康成长具有促进、导向、约束、规范和教育的功能，直接或间接地影响着学生的思想道德、心理人格、知识技能等各个层面。坚持以社会主义核心价值体系引领现代远程教育文化建设，有助于使广大远程学员在各种纷繁复杂的社会思潮中分清是非，形成一个丰富、和谐、繁荣、先进的现代远程教育文化环境。学生在这种环境中感受认同，并深深习得这种文化，在工作中建功立业。

    二、用社会主义核心价值体系引领现代远程教育文化建设的路径(一)凝练远程教育文化精神，营造远程教育文化氛围现代远程教育文化建设，精神层面的东西是根本。应注重以社会主义核心价值体系引导师生员工形成共同的思想信念、道德情操、思维方式、人生态度。为此，就要积极倡导奋发向上的大学精神，凸显远程教育文化的思想引导力和精神凝聚力，进而实现文化建设的目标和任务。远程教育要把历史的沉积、现代开放的活泼，凝练成办学特色和理念融入社会主义核心价值体系，赋予时代意义，将其作为一面旗帜，从而感召师生，形成强大的精神力量。充分调动广大远程师生的积极性和创新精神，使师生以主人翁责任感参与到远程教育文化建设中来。利用现代远程教育独特的宣传阵地优势，加强宣传与展示，突出主旋律，树立典型、弘扬正气，让师生能时刻感受到积极向上的文化熏陶。

    应贴近现代远程教育实际，精心设计和组织内容丰富、形式新颖、吸引力强、能体现时代要求和特色的校园文化活动，不断满足广大师生日益增长的文化需求，培养学生正确的社会主义荣辱观、政治态度和政治理想，让抽象的理论说教变得生动、具体和充实，使远程文化活动成为先进文化的生动表现形式。

    (二)加强远程教育物质文化建设，完善教育教学制度网络硬件建设和管理水平是现代远程教育的生命线。目前我国远程教育已基本形成了天网、地网融和，三级平台互动的良好网络环境，为开展远程教学，实现以学生为中心的自主学习的模式，拓展第二课堂形成网络校园文化，全面推进素质教育提供了进一步发展的有利条件。但网络环境决不能忽视主旋律教育，要把采用信息技术作为教育改革的制高点和突破口，完善计算机网络环境建设作为远程教育的技术支撑，对于社会主义核心价值体系的践行具有着格外重要的意义。将社会主义核心价值体系融入远程教育物质文化建设，就要在社会主义核心价值体系的指导下，把技术层面、精神文化建设与物质文化建设结合起来，建设精神内涵丰富的物质文化环境，彰显办学理念和办学风格，努力营造良好的育人氛围。

    制度文化反映着大学的观念和精神，反映着管理思想和水平，在制定现代远程教育文化建设的规章制度的过程中，应充分体现社会主义核心价值体系的导向功能、激励和约束功能，以保证远程教育正确的政治方向。在制度建设中要体现以人为本，既要约束人又要激励人，坚持德法兼治、民主集中、自由活泼、共性和个性兼顾的制度体系，真正做到尊重人、理解人、关心人和培养人。

    (三)转变远程教育文化理念，提高教师的教学水平和文化素养师资队伍建设是现代远程教育发展中一个至关重要的因素。在远程教育领域，远程授课教师的教学观念发挥的作用与传统意义上的教师应有所区别，他们不仅是知识的讲解者、传递者、灌输者，还要成为远程学员学习中的指导者、帮助者、促进者，不仅要“传道、授业、解惑”，更要起到“助手、经纪人和学习顾问的作用”。这就要求远程教育的教师必须具有较深的文化素养和综合协调能力，为建构学员的知识体系创设有利的情境，使学员掌握获得知识的工具和根据需要处理信息的方法，努力使学员善于学习、享受学习。在教学和交流的过程中，始终要坚持社会主义主旋律，融社会主义核心价值体系的内容于教学环节之中。创建一流的师资队伍，就是要不断地激发授课教师们的教学热情，使他们在现代远程教育的教学和科研活动中迸发出更加蓬勃的活力。应对管理者进行远程教育基本知识方面的培训，形成管理者的专业特质，通过创造各种跨时空远程对话交流的新形式，实现非实时交互和网络虚拟对话，拓展师生对话交流的深度和广度。

    (四)强化远程教育文化素质教育功能，提升学习者的思想文化境界远程学员特点的个性化，决定了现代远程教育必须满足不同学生需要，这有助于学生个性得到和谐发展。现代远程教育必须实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，围绕学生的学习提供教学支持服务，满足不同学生在时间、内容、进度等方面的不同需求。同时要给受教育者以更大的自主权，受教育者可以根据自己选择的方式去学习以提高学习效率，从而使被动的学习变成主动的接受。一方面应充分调动学生的积极性、主动性，培养学生自尊、

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