1.知识结构　　2.重点、难点分析　　重点：直线和圆的位置关系的性质和判定．因为它是本单元的基础（如：“切线的判断和性质定理”是在它的基础上研究的），也是高中解析几何中...

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圆内接四边形　　执教者：刁正久　　一、教学目标：　　掌握圆内接四边形的相关概念以及圆内接四边形的性质定理。　　二、教学重点和难点：　　重点：圆内接四边形的性质定理。　　难点：圆内接四边形性质定理的准确...

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上课时间年月日星期一、复习要点1、分式的通分和约分2、分式的定义域3、分式的化简和求值二、复习过程1、求代数式的值：①化②代③算例：①已知x+y=5；xy=3，求x3y+2x2y2+xy3②已知a=-1，b=-3，c=1，求a2b-[a2b-...

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第一课时　　一、教学目标　　1．使学生掌握由一个二元二次方程和一个可以分解为两个二元一次方程组成的方程组的解法.　　2.通过例题的分析讲解，进一步提高学...

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1.知识结构：　　2.重点、难点分析　　（1）本节的重点是会用判别式判定根的情况.一元二次方程的根的判别式是比较重要的，用它可以判断一元二次方程根的情况，有助于我们顺利地解一元二次方程，...

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第一课时圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系（一）　　教学目标：　　（1）理解圆的旋转不变性，掌握圆心角、弧、弦、弦心距之间关系定理推论及应用；　　（2）培养学生实验、观察、...

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圆周长、弧长(一)　　教学目标：　　1、初步掌握圆周长、弧长公式；　　2、通过弧长公式的推导，培养学生探究新问题的能力；　　3、调动学生的积极性，培养学生的钻研精神;　　4、进一步培养...

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1.知识结构　　2.重点、难点分析　　重点：圆内接四边形的性质定理．它是圆中探求角相等或互补关系的常用定理，同时也是转移角的常用方法．　　难点：定理的灵活运用．使用性质定理时应注意观察图形...

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教学目标：　　1、进一步理解函数的概念，能从简单的实际事例中，抽象出函数关系，列出函数解析式；　　2、使学生分清常量与变量，并能确定自变量的取值范围.　　3、会求函数值，并...

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1、教材分析：　　⑴知识结构：　　日常生活及其它学科需要一种确定平面内点的位置的方法.在数学上，可以类比数轴，引出平面直角坐标系的概念.完成了坐标平面内的点与有序实数对的一一对应，也把数与形统一了...

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教学设计示例1反比例函数及其图象　　教学目标：　　1、理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式；　　2、会画出反比例函数的图象，并结合图象分析总结出反比例函数的性质；...

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不等式一章回眸知识梳理1、不等式、不等式组的有关概念（不等式的解和解集、不等式组的解集）；2、不等式的基本性质；3、一元一次不等式、一元一次不等式组的解法及其解集在数轴上的表示...

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二次函数的教学设计马玉宝教学内容：人教版九年义务教育初中第三册第108页教学目标：1.1.理解二次函数的意义；会用描点法画出函数y=ax2的图象，知道抛物线的有关概念；...

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第一课时两圆的公切线（一）　　教学目标：　　（1）理解两圆相切长等有关概念，掌握两圆外公切线长的求法；　　（2）培养学生的归纳、总结能力；　　（3）通过两圆外公...

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第一课时垂直于弦的直径（一）　　教学目标：　　(1)理解圆的轴对称性及垂径定理的推证过程；能初步应用垂径定理进行计算和证明；　　(2)进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问...

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课题:两圆的位置关系教学目的：掌握两圆的五种位置关系及判定方法；；教学重点：两圆的五种位置的判定．教学难点：知识的综合运用．教学过程：一,复习引入：请说出直线和圆的位置关系有哪几种？...

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教学目标：知识技能：①等腰三角形的判定及特殊直角三角形的特点②运用其解决一些实际问题数学思考：经历观察，思考得出等边三角形判定解决问题：通过本节学习知道特殊等腰三角...

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教学设计示例1　　教学目标：　　（1）使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系的第一个定理；　　（2）通过正多边形定义教学，培养学生归纳能力；通过正多边形与圆...

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1、教材分析　　（1）知识结构　　（2）重点、难点分析　　重点：弦切角定理是本节的重点也是本章的重点内容之一，它在证明角相等、线段相等、线段成比例等问题时，有重要的...

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一、目的要求1、使学生初步理解一次函数与正比例函数的概念。2、使学生能够根据实际问题中的条件，确定一次函数与正比例函数的解析式。二、内容分析1、初中主要是通过几种简单的函数的初步介绍来...

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切线的判定和性质（一）　　教学目标：　　1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题；　　2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；　　3、...

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教学目的：　　1.使学生理解切线长的概念，掌握切线长定理．　　2．使学生学会运用切线长定理解有关问题．3．通过对例题的分析，培养学生分析总结问题的习惯，提高学生综合运用知识解题的能力，培养...

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1.1、你能证明它们吗(一)一、教学目标：1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性...

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第二课时●课题§2.2.1提公因式法（一）●教学目标（一）教学知识点让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式.（二）能力训练要求通过找公因式，培养学生...

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切线的判定和性质（一）　　教学目标：　　1、使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题；　　2、通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力；　　3、...

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分解因式法教学目标：1、会用分解因式法（提公因式，公式法）解某些简单的数字系数的一元二次方程。2、能根据具体的一元一次方程的特征灵活选择方法，体会解决问题方法的多样性。教学程序：...

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教学建议　　1、教材分析　　（1）知识结构　　（2）重点、难点分析　　重点：相交弦定理及其推论，切割线定理和割线定理．这些定理和推论不但...

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教学目的：1．了解常量与变量的意义，能分清实例中的常量与变量；2．了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式；3．培养学生观察、分析、抽象、概括的能力；4．对学...

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教学设计示例1　　素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．使学生理解众数与中位数的意义.　　2．会求一组数据的众数和中位数.　　（二）能力训练点　　培养学生的观察能力、计算能力....

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§2.3平行线特征教学目标1.平行线的性质；2.运用这些性质进行简单的推理或计算；3.经历观察﹑操作﹑推理﹑交流等活动，进一步发展空间观念﹑推理能力和有条理表达的能力；4.经历...

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