教学设计教材分析本文是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不幕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文...

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以他山之石，来攻己之玉---利用网络资源进行《故乡》教学的案例与思考Sxm28202网络提供给人们的最大便利是可以随意地和世界各个角落认识或不认识的人交流沟通、资源共享。身处信息时代，语文教学完全有必...

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[活动案例]“中国戏曲大舞台”综合实践活动（案例）实践学校：琼海市华侨中学学生年级：七年级指导老师：吴荣一、主题的确定本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了...

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春风化雨润物细无声龙泉外国语实验学校初中部　　　雷飞平关键词：父亲、爱、体会、感动内容摘要：在《背影》教学的拓展延伸中，学生无法体会生活中的父爱，通过教师对自己对父爱的感悟，引发了...

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师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么?生：(随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读)师：大家想和他们一样认识这么多字吗?师：(出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字)猜猜这些字是什...

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汉语拼音、识字写字的教学设计案例四anenin教学设想这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体...

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做人作文教学案例评析多法勒中学曹敏问题提出：作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情就有什么样的文章，叶圣陶先生说过“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”文如...

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▲教学背景适逢深圳市读书月活动进行快速阅读比赛，学校亦邀请专家举办了相关讲座，学生当中燃起了一定程度的快速阅读兴趣与热潮。▲教学设想本单元课文皆为记叙文，如散文.小说重点皆在于“情”，而...

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[教例简述]例一（见《语文教学与研究》1982年第1期王松泉文）。一、课内交流段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座位，再三叮咛穿铁道，见背影，几度落泪北京思...

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《山中避雨》教学案例作为语文教师，我一直有个愿望，那就是让学生通过学习语文懂得什么是美。在我的想像中，语文并不仅仅是一门工具学科，不仅仅是内容上的综合——语文、政治、哲学、道德的综合，还有形式上的...

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教学片段：　　师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？　　生：我想说，快来人救救我吧！　　生：太阳呀，你不要升起来...

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《上学了》教学案例主持人：“学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。”这是我们教师最想让刚入学的儿童获得的一种体验。为此，我们的教师创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动有趣的游戏活动，...

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挥之不去的烦恼浙江省海盐县武原中学姚晓萍一、期望：我心目中的好课该具有“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的勃勃生机，然而最近我的语文课堂却逐渐变得“清风乍起”，“水波不兴”。我...

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新课改教学案例《童趣》昌乐县教研室高雪山教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”...

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关于执教《习作7》的案例及评析苏苑实验小学韩秀梅　　　语文苏教版第五册《习作7》是教学生学写日记。教学时正赶上雨天，我因势利导，利用了雨天这一自然现象。其中有这样一段：...

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出入现代诗的世界—————《乡愁》教学案例吴春芳经过七八年的正规语文学习，中学生对古诗多少有了一些了解。而现代诗歌却还是一个陌生的概念。中国是一个诗的国度，诗歌的形象大于思维，寥寥数语总是...

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古驿镇二中安德学教材分析：《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。课文中充满了是是非非的矛盾冲...

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一从百草园到三味书屋(鲁迅)一、学习目标1．整体感知文章的主要内容，精读第二自然段。2．根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩浓厚的语句，深人体会作者的情感。二、学习过程1．感知教...

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[案例]　　和孩子们一起感受了丑小鸭的曲折历程：自从出世后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走处境不仅没有改善，情况反而更糟了。最后它意外地发现自己不是丑小鸭而是一只漂亮的天鹅。　　学到这，大家都...

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综合性学习《感受自然》—课后记邵武三中作者：廖莉英　　何为语文综合实践活动？首先它要达成语文学科教学的目标和要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动中学生是主体，教师是主...

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关注每一位学生背景关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂...

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在情境中参与在实践中创新——《陶罐和铁罐》一课教学案例浅析佚名　　　[案例]：　　《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间...

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以人为本　教文育人——《背影》教学案例瑞安市玉海中学ZQL一、案例背景1、教材分析：紧承上一单元硝烟弥漫的战争题材的作品，本单元呈现出血与火涤荡后的明净和清晰的呼喊...

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一节出乎意料的探究课探究式教学之<<范进中举>>基安中学朱仕稳接触探究式教学将近一年了,从去年的初体验到现在的系统学习.我发现探究式已经不是我当初认为的那么简简单单的教学模式了,我越来越觉得探究教...

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《沁园春·雪》教学案例（语文）教材分析：这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。，表...

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一理解课文内容，了解总说和分说的结构特点。二揣摩语言的准确性。教学设想：一通过引导学生抓重点语句，整体感知课文大概内容；通过对文章结构的分析和揣摩语言，深入阅读课文，达到教学目...

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教学设想：　　本节课通过一个游戏让学生生成手为什么这么灵活这个问题，激发学生的兴趣去寻找答案，再让学生对答案进行猜测，发挥学生的个性和想象力，采用多种材料，设计多个简单的实验来验证自己...

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阅读教学设计案例二一、游戏铺垫巧设伏笔　　1．游戏：把手按在白纸上，用笔沿着手形画出手的轮廓，想像：这手印儿像……　　2．引导比较：同样是手印，有的同学的手掌大，有的同学的手掌小，有的同学手...

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幸福---告诉我们的孩子（李瑛）研讨课案例武汉是第45中学余云生让学生自主探究师：同学们,诗歌是我们的最爱,今天我们一起来学习李瑛的诗歌《幸福》。我们的生活是幸福的,幸福包...

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杭州萧山衙前初中何卫江一.导言新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。教师要从单纯的传...

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