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7《一分钟》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目标：　　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　　能正确，流利地朗读课文。　　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　　在读中体悟到时间的重要...
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28《丑小鸭》教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　[分析教材]　　　《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感...
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美丽的公鸡 [内容预览] 0 | 2010-06-14
安徽省安庆市太湖县新城小学汪克胜师出示练习：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鸟_________。师：谁能按“谁干什么”的句式，根据课文内容，把这几句话补充完整？生：蜜蜂采蜜，青蛙捉虫，啄木鸟给树治病。师...
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《8、狐假虎威》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《8、狐假虎威》作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：261教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3...
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语文教案－丑小鸭 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学目标：　　1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。　　2、感情朗读课文，读中悟情。　　3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。　　二、教学准...
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[语文教案]小学二年级语文上册《语文园地二》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在...
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《亮亮捉虫》一课重难点的突破 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《亮亮捉虫》一课重难点的突破作者：三毛　　　《亮亮捉虫》这篇课文有三个重难点词语：小心翼翼、敌友不分、纳闷。前两个词的意思学生在读课文后就能理解的，“纳闷”一词对二年级的学生来说理...
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《坐井观天》综合资料之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教材简说　　把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了...
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34《您好！新年老人》（听说训练） [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学目标　　　1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。　　　2、能看图说几句话到一段话。　　二、教学重点、难点　　　　教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段...
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小学二年级语文上册《语文园地五》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学内容：人教版《语文》第三册　　学习目标：　　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。　　　2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。　　　3、朗读词语、通过读记积累...
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《这是我小学的老师》第二课时教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、导入　　　1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）　　　2、学生自由认认真真地读课文。　　二、了解居里夫人和老妇人　　　1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。　　　2、...
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《语文园地四》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、引导学生学会发现总结词语　　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律　　　3、能够区分一些相近的词语　　　4、能够阅读短文　　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。　　　　　　　　...
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16《风娃娃》教学设计之四 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　【教学过程】　　一、激趣导入　　　1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。　　　2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说...
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《蜜蜂引路》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学要求：　　　1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。　　　2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。　　　3．能有表情地朗读课文...
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滴水穿石的启示 [内容预览] 0 | 2010-06-14
滴水穿石的启示一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要...
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11《日月潭》教学设计之四 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　学习目标：　　　1．会认9个生字，会写12个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。　　　　3．背诵自己喜欢的部...
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《13、学棋》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《13、学棋》作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：257教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。...
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《语文天地三》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《语文天地三》教学设计之一佚名　　　教学目标：　　　1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。　　　2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。　　　3、区别形近...
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语文教案－口语交际：《找春天》教案 [内容预览] 0 | 2010-06-14
口语交际：《找春天》教案教学要求:　　1、规范学生的口头语言；　　2、提高学生的口语交际能力；　　3、培养学生良好的语言态度和语言习惯；　　4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。　　教学过程：　...
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李吉林教学设计——《数星星的孩子》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　[教学要求]　　一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”　　二、正...
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《一株紫丁香》教学设计之四 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、会认八个生字，会写十个生字。　　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。　　　3、有尊敬老师的愿望。　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗...
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《狼和小羊》综合资料之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学要求　　1学会本课6个生字和由生字组成的词语。认识3个字。　　2分角色正确、流利、有感情地朗读课文。　　3理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。　　...
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《练习5 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目标：　　　1．学会用音序查字法查字典。　　　2．区别4组形近字。　　　3．读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。　　　4．熟记成语。　　　5．读背《腊梅花》。　　　6．写好上下结构的字。　...
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《小雨》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《小雨》教学设计之一佚名　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等...
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《美丽的丹顶鹤》教学设计说明 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《美丽的丹顶鹤》教学设计说明《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文...
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动物园里观动物过冬 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幼长臂猿躺在放有热水袋的棉被里；黑天鹅的“卧室”放上了取暖器；体积庞大的大象周围也烧起堆堆炭火……南宁市这两天温度骤降，预计气温会降到5°C—7°C。天冷了，人会...
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12《分橘子》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标　　　1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”；读写“惹人爱”等四个词语。　　　2、会写“谁什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上的橘子怎么“惹人爱”。　　　3、懂得别人的东...
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《黄山奇石》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《黄山奇石》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。一、谈话揭题，激发情趣...
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要是你在野外迷了路 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例22、要是你在野外迷了路　　教学目标　　l、学会本课6个生字和由这些字组成的词语。认识2个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵...
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20　小猴过生日（听说训练） [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目标　　　1．懂得朋友之间赠送礼物是为了表达友情，做到不收别人不是劳动所得的成果。　　　2．能听故事记住要点，并能看图把故事讲给别人听。　　　3．能说几句祝贺别人生日的话，并能用因果句式说理。　...
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