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15《雷雨》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　一、教学要求：　　　１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。　　　２、学会两种新笔画()，学会六个生字，读准音，认清字形，...
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复习二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
知识目标1、复习、区别音相近的声母。2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。3、朗读本单元要求认识的字组成的新词，增加词汇量。4、读字、词语、句子，使学生能体会字、词、句的关系。能力目标1、学会看图...
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丑小鸭（第二课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程...
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《浪娃娃》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。　　　2、能有感情地朗读课文。　　　3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。　　教学过程：　　一、复习上堂课所学...
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14《我要的是葫芦》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。该文内容浅显易懂，但隐含的寓意学生一时难以领悟。为了突破这一难点，我调动学生...
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14《黄山奇石》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
师：出示书中四幅挂图。　　师：知道图上画的是什么吗？　　生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。　　师：同学们想象一下，这个大“仙桃...
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《识字1》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　【教材分析】　　本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。...
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《动物过冬》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目的：　　1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。　　2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：正确、流利、有感情...
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6《一株紫丁香》 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目的：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学写三个生字。　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。　　教学过程：　　一、谈话引入，揭...
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动手试一试 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重...
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[语文教案]小学二年级上册《难忘的一天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、认识13个生字。会写10个字。　　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。　　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。　　重点：1...
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10《葡萄沟》第二课时教学设计之七 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标　　　1、继续联系上下文理解新词的意思。　　2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。　　3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。　　教学重点：　　　学会按时间顺序写的一段话。　　...
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语文教案－咏柳 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教案示例一　　教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。...
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四册教案：12、北京亮起来了 [内容预览] 0 | 2010-06-14
课题：12、北京亮起来了授课时间：2004/3/3教学目标：1．认识15个生字，会写12个字。2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部...
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20《纸船和风筝》片断赏析 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　师：课文中的难句子一定难不倒你，你愿意读哪句就读哪句（出示句子课件，生字在句中出现，并用红色表示）　　生：自由练习朗读。　　师：生字宝宝刚才藏在了句子中，现在他们都出来站成一队了，你认识他们吗...
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语文教案－雷锋叔叔和我们在一起 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学建议教材分析　　本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节，第一节和第二节以问答形式，回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事；第三节和第四节也以问答形式，回忆了雷锋背送大娘的事；第五...
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10《葡萄沟》教学设计之九 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　一、教学要求　　　1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。　　　2正确、流利，有感情地朗读课文。　　　3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热...
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《祖国山水多美丽》（第二课时） [内容预览] 0 | 2010-06-14
一、教学目标：1、品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。2、初步培养学生主动学习的能力3、能仿照课文中的写景段式说一段话二、教学重点：通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能...
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《买猫头鹰》教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
《买猫头鹰》教学设计之一作者：金玲燕　　　　《买猫头鹰》一文记叙了丽丽和小伙伴保护益鸟猫头鹰的事，赞扬了他们爱护益鸟的美好心灵。全文共6个自然段，按照事情发展的起因、经过、结果的顺序...
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《葡萄沟》第二课时教学设计之一 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　课时目标：　　　　细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。　　一、复习导入。　　　1、指名认读词语。（文中由...
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26《“红领巾”真好》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教材分析　　阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们...
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美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
美从读中来，写中再现美——小学二年级语文课《多彩的夏天》教学设计◆花园村二小刘叶翎执教◇区教科所张干萍评析　　[教学设计]　　《多彩的夏天》是一篇文字优美的散文，我旨在通过学...
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语文教案－22窗前的气球 [内容预览] 0 | 2010-06-14
窗前的气球教学目的：　　　1、会认7个生字。　　　2、正确书写8个生字。　　　3、能正确、流利地朗读课文。　　　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。　　　5、能用“可爱的”“高兴地”造句。　　教学重、难点：...
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秋游 [内容预览] 0 | 2010-06-14
教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字...
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《英英学古诗》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学要求：　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。　　　3、认识对话的书面表达形式。　　　4、激发学生学习古诗的兴趣。　　...
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引导发现自主品读体味形象——《蜗牛的奖杯》教学设计 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一...
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3《植物妈妈有办法》教学设计之三 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　教学目标：　　　1、会认12个生字，会写10个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。　　教学重难点：　　　　在读中感悟课文的韵...
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19《看月食》第二课时 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　教学目的：　　　1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。　　　2．理解内容。初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。　　　3．正确、流利地朗读课文。　　教学重难点：了解月食发生过程中月亮的变化，初...
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儿童诗——吹泡泡 [内容预览] 0 | 2010-06-14
泡泡像一面镜子照出了我的笑脸泡泡又像炮弹打到地上炸了我问泡泡你为什么不见了泡泡小声说因为我是水我又问泡泡你有七种颜色为什么不上天驾彩虹泡泡笑着说天上有个大火球呀◆[2003-11-11]
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16《充气雨衣》教学设计之二 [内容预览] 0 | 2010-06-14
　　学情分析：　　这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。...
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