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高中班主任工作总结


    摘要：在班级管理工作中，班主任是核心，班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，在工作中语言要有艺术性，要有真感情，同时好的班级还需要科学的管理和良好的文化氛围，只有这样，高中班主任才能游刃有余，学生才能自觉、积极、主动地学习。

    关键词：班主任；学生；语言艺术；班级管理；班级文化
    我是 2004 年毕业的青年教师，刚回到母校的第一年，就担任了高中一个班的班主任。在班主任的岗位上虽然不长，但却亲身经历了班主任工作的繁杂、琐碎、艰辛，亲身感受了班主任工作的不易。现在想来，班主任生活的历练给我带来了很大的收获。

    一、师生需要一体化

高中学生由于身心的迅速发展，青年期的独立心理、批评心理、逆反心理明显增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人因为家庭原因或身心原因，情绪不稳定，多变化，甚至容易走极端，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。作为班主任，深知做好学生工作的不易，所以我付出了很多心血—?—?因为年龄和学生相仿的缘故，自然在心理上与他们没有鸿沟。也因为是单身的原因，时间和精力相对充裕。平时上完课，我与学生们打成一片，没多长时间，对学生学习、生活、成长的情况就有了一定了解。

    案例：记得一次，学生张某做课间操来晚了，我当着全班同学的面，狠狠地训斥了她一顿，并把她拉到队伍的前面做，以便做到“杀一儆百”。事后，她好几天都对我很冷淡，学习上也不积极主动。我意识到课间操的事对她的影响，决定找她谈一谈。谈话之中，我向她敞开心扉，承认了自己的错误，不该发那么大的火，伤了她的自尊。她随后也说出了心里话。事后，我想，如果没有那次谈话，这可能成为她逆反行为的开始，也有可能给她的一生留下阴影。

    总结：作为班主任，一定要融入学生集体里，知道他们的所思所想，了解困扰在他们前进道路上的障碍，进而不断给予他们前行的力量。

    二、语言需要艺术性

现在的高中学生大多是独生子女，特有的家庭氛围养成了以自我为中心的心理。而学校的学习氛围，使他们失去了这种优越感。在教学中，教师无意中说出的话，都会对他们产生微妙的作用。教学中的责备、训斥、轻视等语言，会让学生感觉失去自重、自尊；而学生听到教师的肯定、赞美，会增添自信、动力。为此，对于教师来说，说话艺术是非常重要的事情。

    案例：在刚入学的第一次月考中，我班学生在年级前 100 名一个没有，在班会上，我告诉他们虽然我们班里没有出类拔萃的学生，但是从试卷上也看出同学们的潜力，同时仔细分析考试中存在的问题。经过几个月的不懈努力，我们在期末考试中取得了好成绩，取得了数学、物理等几个单科第一，并有 3 名同学进入年级前100 名。

    总结：在学生遇到挫折或是出现错误时，应该针对他们的特点，尽量采用艺术性的方法，使他们能认识到自己的问题，进而找到找到正确的方法。

    三、工作需要真感情

作为学生思想的引领者，精神的打造者，班主任有责任和义务爱护和关心每一个同学，使他们在健康向上的环境中茁壮成长。从事班主任工作多年，我认为，这其中“爱”是最能沟通师生情感的桥梁，只有真正在教育中无私地对孩子倾注爱心的班主任，才能赢得孩子的信赖与回报。

    案例：我刚当班主任没多长时间，发现班上有一位女孩，性格内向，脸上时常挂着淡淡的忧郁，上课思想不集中，而且极敏感倔强。后来通过深入了解，我知道了她生活在一个单亲家庭。针对她的性格特点，我把她叫到办公室，帮她排解心中的忧郁，鼓励她在各方面表现出优秀的自己，给自己一个明确可行的未来。同时我通过和她的家长交流，和她的好朋友谈心，使她得到多方面的关注。经过一段时间，她变得开朗了，主动性也增强了。

    总结：在学生出现问题时，先不要急于批评，而要去了解和沟通，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。只有这样，班主任工作才容易开展。

    四、班级管理需要科学化

班级管理千头万绪，作为班主任，不仅要发挥班干部、小组长、学习课代表的相关职能作用，还要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，更要班主任要带头遵守班级的各项管理制度，树立良好形象。

    案例：我班张晓英同学平时学习情况、行为表现较差，针对她的情况，我先帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如她是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求她过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。

    总结：班级管理最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。这其中，班主任是核心，公正、规范、科学的管理班级各项工作是方法。

    五、班级文化需要引领性

班主任工作经历使我深刻认识到，营造良好的班级文化氛围对班集体的建设非常重要。一个充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到调整，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品德得到提升。

    案例：开学没多久，我就制定一项班级制度，要学生每天提前 5 分钟进教室，由一名学生带来“每日一文”，内容包括高考满分作文、学习方法介绍或幽默笑话等，同时提供一格言、警句写在黑板边缘每日一换。

    这样不但能给每位学生提供一锻炼的平台，也让他们当一回小老师，体会老师的艰辛，从而珍惜老师的劳动，并且优美的格言、警句如春风化雨，点滴入土，美化学生心灵，可谓一举多得。

    总结：良好的班级文化氛围对学生的感召力是巨大的，它使置身于其中的每一个个体，都感到一种无形的力量，无声的影响，进而支配学生的行为，陶冶学生的情操，使每位学生获得成功的愉悦，让教室成为学生成长的乐园。

    总之，班主任管理艺术是一项科学的、精细的管理艺术，需要每一位班主任在工作当中不断总结；它更不是一成不变的模式，需要我们具体问题具体分析。只有这样，高中班主任才能游刃有余，学生才能自觉、积极、主动的学习。

    参考文献：

[1]刘良慧，张先华.教育观念的革命[M].

[2]刘策.美丽的错误[M].

[3]郑立平.把班级还给学生[M].

[4]陶行知教育文选[M].教育科学出版社.