[本篇论文由上帝论文网为您收集整理，上帝论文网http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]  [摘要]推动高职教育产学研合作必须构建一个高效、有力的保障机制，政府对构建高职教育产学研合作保障机制具有不可或缺的主导与支撑作用。文章分析了高职教育产学研合作保障机制中存在的组织协调保障体系不健全、政策法规保障体系不完善、经费投入保障体系不稳定的问题，并提出了相应的对策。
    [关键词]高职教育  产学研合作  保障机制
 
 
    一、高职教育产学研合作发展必须构建强有力的保障机制
    保障机制是监控、保证高职教育产学研合作长期稳定开展的机制，使高职教育产学研合作在宏观上受到国家强有力的法律法规和政策约束而严格规范合作各方行为，在微观上明晰各方责权利，使合作有章可循、有据可依。高职教育产学研合作是高职院校、科研单位和企业(行业)这三个社会属性不同、社会活动各异的子系统在功能与资源优势上的协同与集成化。要使三者建立并能够有效地维持合作与交流，不断将合作推入新的层次，就必须把握联系合作各方的根本因素，构建一个高效而有力的保障机制。
    二、高职教育产学研合作保障机制的现状与问题
    虽然高职教育产学研合作是高职院校、科研单位和企业(行业)三方优势互补的自主行为，然而，作为一项复杂的系统工程，构建强有力的产学研合作保障机制，仅靠高职院校、科研单位和企业(行业)自身的力量是远远不够的。政府作为高职教育产学研合作的领导者与倡导者、组织者与推动者、协调者与监督者，在高职教育产学研合作中起着非常重要的桥梁、纽带和导向作用，尤其是在构建产学研合作保障机制中更是具有不可或缺的主导与支撑作用。与以转化科技成果为主要目标的普通高校产学研合作比较，高职教育产学研合作是以培养人才为主要目标，前者对地方经济社会发展往往在短期内就会产生直接的效益和影响，起到立竿见影的效果，容易受到政府相关部门和企业的重视；而后者对地方经济社会发展所产生的效益和影响往往是间接的，而且需要相对较长周期才能见效，加上高职院校开展产学研合作起步较晚，对地方经济与社会发展的推动作用还没有被社会所充分认识，难以得到政府相关部门和企业的重视。政府主导与支撑作用的缺失，致使高职教育产学研合作保障机制构建面临许多困境，存在不少问题。这些问题主要表现在以下方面：
    1．缺乏健全的组织协调保障体系。高职教育产学研合作涉及高职院校、企业(产业)和科研单位，因此，构建高职教育产学研合作组织协调保障体系，建立一个由教育、产业、科技等相关部门联合组成的强有力的组织领导机构是基本前提。1992年4月，原国务院经贸办、原国家教委、中科院发起组织实施的产学研联合开发工程，是以加快科技成果转化为主要目标的。因此，这里“产学研”中“学”的主体主要是普通本科院校。为加强健全产学研联合开发工程的组织领导机构，1994年6月，国家经贸委、国家教委、中国科学院、财政部等部门共同成立了产学研结合领导协调小组，随后各地相继成立了产学研结合领导协调小组，甚至出现省、部间联合成立产学研结合领导协调小组，如广东省教育部产学研结合协调领导小组。产学研结合领导协调小组在研究、制定进一步推进产学研结合的有关方针、政策、措施，确定产学研结合的工作方向、目标和重点，协调产学研结合中出现的重大问题中，发挥了极其重要的作用，形成了一个有力的组织协调保障体系，有力地推动了产学研结合工作向前迈进。
    与以实现科技成果转化为主要目标的普通高等教育产学研合作比较，以培养人才为主要目标的高职教育产学研合作还没有得到相关的产业、科技和财政等部门应有的重视，教育主管部门几乎是高职教育产学研合作工作的唯一领导者和推动者，目前尚未能形成强有力的组织协调保障体系。没有建立由相关部门联合的高职教育产学研结合领导协调小组，部门之间缺乏沟通协调和统筹安排，地方政府调控缺位，高职教育产学研结合的组织形式比较松散，行为短期化，甚至有些还是应景式临时组合。
    2．缺乏完善的政策法规保障体系。高职教育产学研合作是隶属于不同管理部门之间的单位合作，涉及教育、产业(企业)、科研以及政府管理部门之间的利益关系。因此，为保障合作能够持续稳定开展，必须建立较为完善的政策法规保障体系，从立法层面上明确各方职责，规范和协调各方关系，保护合作各方合法权益。虽然，国家和各地近年来先后制定出台了一系列鼓励开展高校开展产学研合作的政策法规，如《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》《关于进一步加强高技能人才工作的意见》《2003-2007年教育振兴行动计划》《国务院关于大力发展职业教育的决定》等，但是现有政策法规还存在许多亟待完善的不足之处。主要问题是：宏观政策提倡多，具体政策倾斜少，缺乏相应配套政策，尤其是针对高职教育产学研合作的政策法规很少，不能满足高职教育产学研合作发展需求。所以，高职教育产学研合作的政策法规环境还有待完善。
     3．缺乏稳定的经费投入保障体系。开展高职教育产学研合作需要有一定的资金投入，但目前普遍存在的资金短缺问题已经成为制约高职教育产学研合作的“瓶颈”，建立稳定的经费投入保障体系是当前高职教育产学研合作中一个亟待解决的问题。目前，各级政府对高职教育产学研合作经费投入责任不明确，从中央到省、市各级政府的公共财政只针对以实现科研成果转化为主要目标的产学研合作设立了一些专项资助资金，但对以培养人才为主要目标的高职教育产学研合作，目前还没有设立专项资金，加上目前对高职教育产学研合作培养人才重要性的宣传不到位，社会对高职教育产学研合作的认识不足，缺乏对产业部门参与合作相关激励政策，社会筹资渠道不畅，导致高职教育产学研合作普遍面临资金短缺问题。
    三、强化政府主导与支撑作用，构建高职教育产学研合作保障机制
    尽管高职教育产学研合作是来自市场的需要，但市场的人力资源配置有一定的随机性和局域性，会导致高职教育产学研合作行为目标追求发散，出现市场低效区和失效区。在市场体系本身不完善的情况下，市场发挥的效用范围还较狭窄，市场机制的激励作用有限，市场本身不能保证造就一个有利于高职教育产学研合作的市场结构和良好的外部环境条件。因此，必须通过发挥政府宏观调控职能，加强政策导向和支撑作用。
    国内外的实践充分证明，发挥政府主导作用，是构建强有力的高职教育产学研合作保障机制的关键。例如，美国1976年的《高等教育法》独立设立了合作教育基金，通过法律条文为产学研合作建立了稳定的经费投入保障机制，德国和英国政府则通过对合作企业分别免交部分国税和教育税，建立产学研合作激励保障机制。政府的强力介入形成了完善的保障机制，使这些国家的产学研合作教育成为世界各国争相效仿的典范。近年来，我国涌现出一批在产学研合作方面取得显著成效的高职院校，其成功的背后都离不开当地政府的政策、财政支持和协调。因此，构建高职教育产学研合作保障机制，必须发挥政府的主导与支撑作用。  1．加强舆论宣传导向。我国高职教育近几年尽管发展迅猛，但毕竟还处于起步阶段，大多数高职院校目前仍处于弱势地位，社会认可度还不高，对企业(行业)吸引力和影响力还十分有限。尤其是社会上存在的一些错误的教育思想观念成为建立高职教育产学研合作保障机制的重大障碍。有些人将“职业教育坚持面向市场”误读为“职业教育市场化”，将“市场导向”混淆为“市场化”，导致产业部门甚至包括一些高职院校自身将开展产学研合作仅仅看做是高职院校改善办学条件的一种手段，从而漠视了对企业的服务意识。在这种形势下，政府应发挥宣传职能，利用媒体实施舆论导向

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