[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]    【摘要】速写是和素描、色彩一起被列为重要的美术专业高考科目，在教学过程中，针对初级阶段的学生应该先从人体内部结构开始理解，同时注重临摹。临摹的范本选取大师的绘画作品能够使学生在欣赏水平和结构技巧上提升很多，时间的把握从最初的“慢写”一直到五分钟的快速速写。

    【关键词】速写 教学 内部结构 临摹

    高中的速写教学一直被放在素描和色彩之后，是最后才学习的专业课必考科目，许多教师在安排各科目的时间比例上习惯性地将速写的练习时间安排的比较零散，以腾出更多的时间训练素描和色彩。这样照成的后果就是学生的速写造型能力和准确度大大降低，这也是为什么速写的分数最能拉开距离的原因。

    近几年，速写渐渐受到了和素描、色彩同等重视高度，但由于教师的教学方式已成定式，针对速写教学还是安排在后几个月的时间段内，再加上教学方法上的不重视，导致速写考试还是分数相差最大的考试科目。

    高中速写考试要求主要就是对于人体结构的理解，根据其考试要求，结合自己的教学经验，总结出一下几点教学方法。

    一、内部结构

高中速写主要练习的是人物着衣速写。高中生在进行速写练习时容易流于形式，只进行简单的“服装表现”，而脱离了人体结构，没有抓住人物特点而“千人一面”，对人物的表情和内心没有认识和沟通而“个个木讷”。这样的画面连起码的“速写味”也不具备，更不要谈画面的感染力了。

    针对大部分学生都存在的问题，必须从人体内部结构开始，最重要的就是人体造型形态。人体造型形态的学习主要有四点：1、脊柱。脊柱是人体最重要的支撑结构，是人体运动的枢纽和主要动态线，主导者头、胸廓和骨盆的运动，同时也协调者人体各部分的运动与平衡。
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    观察人物动态时，首先要抓住脊柱线的变化规律。脊柱的变化主要体现在人体弯曲、扭转的情况下身体的三大体积块互相之间的透视变化。

    2、肩胛骨和盆骨。肩胛骨和盆骨的变化体现出人体胸廓和骨盆两大体积块之间的运动变化。人体站立时，肩胛骨和盆骨呈水平方向；人体活动时，肩胛骨和盆骨呈反方向运动；人体跑动时，肩胛骨和盆骨以脊柱线为轴心前后旋转。

    3、三体积。人体的头部、胸廓和骨盆可以用立方体进行代替，称为三体积。三体积的塑造，是人体造型是否具有深度感和量感的关键。人体动态是以三个体积在三个面上的协调动作作为核心的。所谓三个面就是正面、侧面和水平面。

    从正面看，身体左右倾斜；从侧面看，身体前后屈伸；水平面看，身体左右转动。

    观察时注意人体的各面的变化，以三体积为基准，抓住人体的主要动作变化。

    4、四肢。人体的四肢在整个动作状态中的活动幅最大，在运动中占重要地位。上肢的运动变化状态丰富，下肢支撑整个身体，在跑、跳等运动状态时变化多。上下肢的关节多，运动范围大，动态复杂。

    以上四点在绘画时应注意之外，还有就是头、手、脚的表现。这三各部分最能体现出一个人的性别、年龄、性格特点，在教学过程中，抽出一部分时间重点训练，可以利用较短的时间，以抓住特点为准。

    二、学会临摹

就绘画而言，临摹是最快的入门途径，同时也是最快捷有效地造型训练方法。俗话说“站在巨人的肩膀上可以看得更远”，高中生大部分都是第一次接触速写，要是在刚开始的入门阶段把起点放的太低，再加上时间本来就很有限，那学生的速写水平就不会提高很快。“眼高才能手高”，在最开始的阶段学习大师的作品，既能提高学生本身的鉴赏水平，也是快速提高技法的捷径。

    此外，临摹的方法也特别重要，只有掌握了正确的临摹方法，才能事半功倍。

    1、对比临摹。对比临摹就是将临摹品放置在一旁，对表现手法、形式、色彩、构图等仿效、学习，临的越像越好。

    临摹时应对画面比例、形体结构、表现手法、整体与局部进行深入的研究，并在临摹过程中仔细分析其比例、透视和运动。

    2、记忆默写。记忆默写就是放下临摹品，凭记忆默画出来，然后再与范画对照，进行修正。只是一模一样地照搬大师的作品还不行，为了巩固临摹的成果，彻底吸收大师的精髓，还要尝试默写大师的作品。这种方法重在从整体布局着手，学习大师作品中画面的虚实、前后关系。

    三、“速”写

“速”就是快速的，主要相对于常规的素描而言。学生刚开始接触速写阶段，由于对人体的内部结构不是很了解，可以先相对把时间放长一点，大概在两个小时左右。这段时间主要解决人物造型、内部结构，比例、透视等问题。可以把这一阶段称为“慢写”。

    在“慢写”阶段除了解决上述的结构、比例关系之外，人物的形态特征和个体差异在这一阶段也是侧重训练的部分。

    而最能表现出形态特征和个体差异的就是头、手、脚这三个部分，可以展开强化训练。利用较小的纸张，在空闲时间练习头、手、脚的刻画。

    等学生初步掌握了人体的比例、透视等问题后，把时间一步步缩短。从一个半小时到一小时，再到半小时、十五分钟、十分钟、五分钟，迫使学生锻炼快速抓形、抓动态和人物特征的意识，还要寻求用最简单的线条去概括最复杂的人物形象。

    以上方法针对的是学习速写的初级阶段，循序渐进，从内到外的理解、学习，才可以画出生动的人物速写。绘画没有捷径，只有勤学苦练才能有好的画面效果，特别是速写，学生应该保持随时可以绘画的状态，看到适合写生的人物就立刻拿出纸笔练习。只有保持这种学习态度，速写的学习才可以达到事半功倍的效果。

    参考文献：

[1]郑博.最爱速写.重庆出版社，2010.

[2]杨劲松.速写课中教与学的关系.速写教学的对话。河北美术出版社，2000.