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    摘要：要想优化教学，就必须改变过去的教学方法，通过设计一些丰富多彩的教学活动，让小品走进课堂，让学生走出课堂，让师爱温暖学生，努力调动学生积极性。
    关键词：课堂教学；尝试；最优化

       新课程改革注重以学生发展为本，强调教学要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平，能够促进学生能力的发展。倡导学生主动参与教学，乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息、分析和解决问题及交流与合作的能力。高中思想政治新课程的理念旨在促进学生的全面发展，以人为本，课程教学的目标是三位一体的“三维目标”，即情感态度价值观目标、能力目标和知识目标。
    高中思想政治是一门综合性的必修课程，它有思想性、人文性、综合性的特点。这些特点要求思想政治教师在教学过程中，必须改变以往传统的教学模式，依据教学目标，立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念，从学生实际发展水平出发，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，实现知识、能力的有机统一，突出情感、态度、价值观的培养，以促进学生健康、全面发展。
    但是由于受多年来应试教育的大环境的影响，一提起政治课，学生就头疼，因为死记硬背常常使他们晕头转向，不知所云。一些具体的专业术语使原本社会知识就不够丰富的学生更觉得困难，只好囫囵吞枣、死记硬背，仿佛政治课就是枯燥乏味的代名词。
    为了改变过去那种教师讲得津津有味，学生听得恹恹欲睡的局面，我在教学中针对高中学生已有知识和经验，设计出一些丰富多彩的教学活动，努力调动学生积极性，使学生在愉快的笑声中了解政治课的特点，在师爱的沐浴中感受政治课的真谛。下面是我在日常教学中实施课堂教学最优化的几点尝试。
    一、让小品走进课堂
学生在放松、快乐的氛围中的学习效果比单纯、被动地听要好得多，而在我们的日常娱乐中，小品因其讲究说、学、逗、唱，通俗易懂的特点很受大家欢迎，是一种雅俗共赏的娱乐节目。因此，在政治课堂教学过程中，为了在课堂开始就吸引学生，激发他们的学习欲望，我把小品搬进课堂，把所讲内容通过学生真实、生动又富有滑稽、夸张的表演展现出来。实践结果表明，学生对这种形式十分喜欢，积极主动参与，尽管没有大家明星那样的气势，但学生们认真投入的表演仍令课堂充满了欢快气氛，谈笑之中，空洞的说教变成了深刻的记忆。
    台上同学惟妙惟肖的表演令台下学生捧腹大笑，笑声之余，我因势利导要求他们畅所欲言，讨论小品中人物所说的话究竟是对还是错，然后自然而然地引出所学内容。这样一来，学生在不知不觉中就被我带入到课堂学习中来，再也不会觉得学习是一件枯燥乏味的负担。当然，把小品引进课堂，只是利用它通俗易懂、生动形象的特点来吸引学生，而不是哗众取宠，教师应该善于驾驭课堂，分清主次，明确教学目标，实实在在地去准备，而不是流于形式，同时要控制好时间，引领学生思维，让学生在轻松愉快的笑声中学到应有的知识。
    二、让学生走出课堂
我国著名教育家陶行知先生强调做、学、教合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。”在教学中，让学生走出课堂，通过真实有效的活动，启发学生明理，就是学生“做中学”的一种体现。以前学生总认为，上课时圈圈重点，考试前抱一抱佛脚，八九十分得来全不费工夫，因此上完课就把课本束之高阁，懒得管它了。为了杜绝这一现象，让学生感受到政治课并非远离生活，虚无缥缈，而是实实在在、可感可触的，我除了认真设计每一堂课的活动之外，还在课后针对所学知识的特点和学生的实际，设计一些与生活联系紧密的社会活动，要求学生主动投身到社会活动中去，达到学以致用的目的。
    思想政治课经济学部分往往是很多学生学习的软肋，究其原因，就是因为学生缺乏生活中的实际体验，所以在面对一些经济现象时，往往觉得理解起来特别困难。比如，经济学中关于价值规律的知识，讲解之初，学生理解不透，我就给学生举生活中的实际例子来说明。例如，由于日本福岛核事故带来的恐慌导致市场食盐短缺，价格暴涨。我鼓励学生自己亲自去了解，一方面了解价格波动的状况，同时，让学生根据自己所学知识对未来食盐价格做出理性的判断。学生在积极地参与中体验到了知识的实际价值，在验证了自己的判断后也体会到了成功的喜悦，学生的学习积极性大大提高了。
    三、让师爱温暖学生
在思想政治课的教学中，除了教学手段和方法要最优化，符合学生心理特点外，建立良好的师生关系，也是一个不容易忽视的因素。正所谓“亲其师，信其道”，现在的初中生喜欢对教师品头论足，倘若学生喜欢教师、尊重教师，他们自然会爱屋及乌，喜欢起这位老师所传授教学科。反之，倘若教师对学生非常严厉，令他们敬而远之的话，其后果必然是学生对其也是唯恐避之不及，哪里还有尊重和热爱可言。因此，建立融洽、良好的师生关系，是提高教学效率，优化教学的一个重要方面。为了建立起融洽的师生关系，真正发挥学生的主体作用，我经常走近学生的生活，常到班上看看，课间休息时多与学生交流，了解他们的喜怒哀乐，用教师的温暖滋润学生的心田，有时，甚至是我不经意的一句问候，都会换来学生无限的感激和尊重。师生关系融洽了，教师才愿意讲，学生才乐于学，这样才能事半功倍，取得最优的教学效果。
    杜甫有诗曰：“随风潜入夜，润物细无声。”这是对教师要求的写照。教师对学生的言传身教，更重要的是在不知不觉中进行的，教师的举手投足、音容笑貌，都会在学生心中留下永久的记忆。因此，思想政治课教师要改变过去那种板起一副冷面孔、握起一根长教鞭、咄咄逼人地走上讲台的做法，唯有尊重和关爱才会让学生对教师产生尊重和热爱之情，学生才会亲近教师。一句关切的“你好吗？”换回一句真诚的“老师好！”这样的师生关系才真正有利于教学的最优化。
    “工欲善其事，必先利其器，师欲善其教，则必先强其术。”在教学中，适时适地运用小品娱乐学生的身心，活跃生活；以丰富多彩的课外活动吸引学生；以真诚的爱心对待学生，让学生学中有乐、乐中有学。在教师为他们撑起的这片蓝天下，自由自在地呼吸新鲜空气，快快乐乐地沐浴充足的阳光，积极地探索人生真谛，健康茁壮地成长。