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| 《胖乎乎的小手》教学设计之六 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2010-06-14 15:38:51 点击数：[]  |
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| 教学目标： 1、 认识本课13个生字。 2、 正确流利地朗读课文,积累语言，养成朗读的兴趣。 3、 激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学准备： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？ 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题） 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。3 二、 整体感知课文。 （课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？ 三、 初读课文，学习生字。 老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？ 那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？ 1、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 （课件）出示带拼音的生字。 大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。（重读后鼻音） 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？ 3、用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？ 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？ 1、 先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？ 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？ 3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？ 五、 细读课文，抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下，你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？把这样的句子画下来。明白了吗？ 2、 班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案？同意吗？ 3、 （出示三个句子）老师想问问，你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？指名交流，再读，学生评价。指导：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜欢的语气笑着读。）再读，再评价。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）分角色再读。小组合作读。 4、 老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？ 5、 这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给大家听听？（指名读后，齐读）想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！ 六、 拓展练习： 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？（出示练习）交流并夸夸自己的小手。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。 看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？ Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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