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《胖乎乎的小手》教学设计之一

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《胖乎乎的小手》教学设计之一

收集整理：佚名来源：本站整理时间：2010-06-14 14:51:30 点击数：[]

大舜小学潘秀琴

　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　
　　一、教学目标：
　　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　二、教学重点、难点：　认字
　　三、教学过程：

　　㈠、谜语激趣，引入课文
　　　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
　　　　引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
　　　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
　　㈡、初读课文，整体感知
　　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
　　　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
　　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
　　　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
　　　　①、检查读长句子。
　　　　　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　　　　　　　　　　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
　　　　　　　　　　　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
　　　　　　　　　　　　 ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
　　　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
　　　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
　　　　　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
　　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
　　㈢、自主识字，指导写字
　　　1、自主识字。
　　　　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
　　　　　（加一加、减一减、换一换）
　　　2、写字指导。
　　　　①、同桌比较“着、看”的异同。
　　　　②、全班交流。
　　　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。
　　　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
　　　　⑤、学生描红练习

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标：
　　　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
　　　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
　　二、教学重点、难点：
　　　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
　　三、教学过程：

　　㈠、游戏巩固识字
　　　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
　　㈡、朗读指导，感悟文意
　　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
　　　　　句一：我只是画了自己的小手啊！
　　　　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
　　　　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
　　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。
　　　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。
　　　　　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
　　　　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
　　　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
　　　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
　　　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
　　　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
　　　3、全班交流。
　　　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
　　　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
　　　　　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
　　　　　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
　　　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
　　　　⑶、学生表演读
　　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
　　　　 b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
　　㈢、看看，记记，写字指导
　　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
　　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
　　　3、学生书空，描红，练写。
　
　　

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提供人：佚名
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