这样做不仅有利于学生克服生活、学习上的障碍，学会如何减压，如何生存和生活，积极面对和自主调适心理问题，而且可以激发教师在自己平凡的岗位上教育人才，塑造人才的伟大理想，克服如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。想到责任在肩，老师们也会不断学习更新教书与人的方法，以达到心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐，并且成为一个心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师，于人于己都是好事。孔子曰，一日为师终生为父，我们现在的社会虽不提倡大家都像古人那样，但是尊师重教的传统不能丢。老师是学生最好的学习榜样，实践证明一个优秀的老师可以培养多个优秀的学生。心理导师制的推行会加强社会的和谐之音，更有利于建设一个人人积极向上，不轻易言败的社会氛围。
　　
　　五、总结
　　
　　“成人”是一个人“成才”的前提，因此某种意义上，对学生心理健康教育的成败，决定着当前高校教育改革的成败。因此心理健康教育在高校教育改革的过程中决不是消极地附属于某个阶段，而是在改革的整体过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格，最终达到是个体成才的目的。

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