人才的教育制度，仍在执行。虽然美国的人才很大一部分由社会、公司来培养，但美国政府仍然设立各种由高科技人才组成的研究所，培养和发展国家的智慧库。现在，美国的教育经费人均达到九百九十美元，在全世界属第一。

　　为适应知识不断更新，周期不断缩短的现代社会，每当人们因赶不上社会发展的步伐而失业，他们首先选择的就是：“返回学校（ＢＡＣＫ　ＳＣＨＯＯＬ）”，现在这已是美国成人不断进修自己的正常管道。法律规定这些学习管道绝对没有任何年龄、职业、种族差别和歧视，任何一个人不管年龄多大，只要肯学、愿意学、只要有时间和精力，都可随时入学。当然有的学校需要相当的学费、及必须通过严格考试。

⊙　循环教育：动态的教育体系

　　面对激烈变动的环境，社会发展日益迅速，组织与个人在当今“３Ｃ”的环境中的挑战：竞争、流动、变化，这种动态竞争的威胁，产生迅速交替，优胜劣败；社会需求的动态改变，使人不得不检讨生存位置，不断地更新自我、鲥应社会。

　　美国对应运而生的新行业，实行执照（ＬＩＣＥＮＳＥ）制度，对任何专业化职业凭据执照、证书，而这些行业不断发展，就使得就业必须不断地进行系统学习、培训，从而进一步促使社会新兴学科的正规化、秩序化、制度化。例如，高科技行业、电子计算机业分出十几个专业，每一项工作都必须要有一个专门执照，这种严格的等级执照制度，形成美国不断进步和更新的高科技、新知识培养循环体系。

　　随著动态环境的不确定性变化，传统的教育训练已不足应付挑战。在一九九六年“美国教育训练协会”的年会研讨中，许多专家明确提出训练也需要转型，学习由外而内、他人主导的途径；转型为由内而外，个人自发的途径；前者专注於知识、技巧、能力与工作绩效，后者则专注於价值、态度、创新及结果达成。前者适用於发展基本专长，后者协助组织及个人学习如何学习并创造新的对策。这也就需要成人教育，终身学习，而这内在的动力也就是来自於社会的正循环，和自身的副循环，循环促进社会的不断发展。 

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