第十课  第一框  公民在婚姻关系中的权利

本课概述：

1、本课在全书中的地位：本课主要围绕“公民在婚姻家庭关系中的权利和义务”，阐述了公民依法享有的婚姻自主权利、结婚必须具备的法定条件及应该履行的法定手续；在家庭成员中，父母与子女之间具有法定的权利义务关系。对于初二的学生来说，尽管还不会马上面临婚姻问题，但及早懂得法律的有关规定和要求，有利于增强他们的法制观念。而且，他们都生活在一定的家庭中，父母的婚姻状况对他们有着直接的影响。与婚姻问题密切相关的父母与子女之间的权利义务关系，一方面直接关系到未成年学生的合法权益，另一方面，也要了解自己在家庭关系中的义务，增强学生依法赡养父母，扶助老人的社会责任感，自觉履行家庭关系中的法定义务。因此，本课是全册书中“公民与法律”版块不可缺少的内容。

2、本课知识结构：本课由引言和两个框题组成。第一框“公民在婚姻关系中的权利”，主要阐述公民依法享有婚姻自由的权利，结婚必须具备法定条件，应该履行法定手续。与婚姻问题密切相关的第二框“公民在家庭关系中的义务”，主要阐述了在家庭成员中，父母与子女之间的法定的权利义务关系。

3、总体教法建议：在第一框的教学中，教师可以让学生根据当地实际情况进行社会调查并展开讨论，比如，农村地区可以调查包办婚姻、买卖婚姻的情况，是否存在没有达到法定条件或没有履行法定手续即结婚的现象。如果是城镇，可以围绕一些社会热点问题如离婚问题、包二奶现象展开讨论，发表自己的看法。在第二框的教学中，因为这些内容与学生关系非常密切，教师应注意让学生联系自己的实际生活，对照自己家庭中的实际行为，来认识公民在家庭关系中的义务。

教学目标：

1、知识与能力：通过教学，让学生知道什么是婚姻自由，结婚必须具备的法定条件和应该履行的法定程序，提高学生运用所学知识正确判断婚姻问题上违法犯罪现象的能力。

2、过程与方法：通过对婚姻法相关规定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通过讨论，认识到婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。通过对案例的分析，了解结婚的法定条件和程序。通过分析案例，讨论热点问题，意识到包办婚姻、买卖婚姻、借婚姻索取财务、重婚都是对婚姻自由的破坏，为法律所禁止。

3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认识到我国公民依法享有婚姻自由的权利，增强法制观念。并能通过合法途径，制止干涉婚姻自由的行为。

教材分析：

1、知识结构分析：本框主要阐述公民依法享有婚姻自由权利，结婚所必须符合的法定条件和程序，以及同婚姻问题上的违法犯罪行为做斗争的法律依据。本框分为四个部分。一，公民依法享有婚姻自由。这部分主要阐述了公民所依法享有的婚姻自由的含义，其法律依托是宪法和婚姻法。二，结婚必须符合法定条件和程序。介绍了允许结婚的条件，禁止结婚的条件，结婚程序等内容。三，禁止包办、买卖婚姻，禁止借婚姻索取财物。这是保障婚姻自由的必要措施，也是在婚姻问题上同旧风俗、旧习惯做斗争的法律依据。四，禁止重婚。通过案例分析了重婚的含义及应受到的制裁。

2、重点难点分析：“公民依法享有婚姻自由”是本框的重点，又是本框的难点。

说它是重点，是因为：一、从现实看，宪法和婚姻法把婚姻自由列为我国公民享有的一项基本权利。随着社会主义建设事业的发展，实现婚姻内自由的物质条件更加充分，以爱情为基础建立的婚姻关系，成为客观要求。家庭是社会的细胞，婚姻是家庭的基础。家庭生活是公民生活的一个重要方面，家庭生活如何直接影响到社会风气，社会安定、发展，乃至社会主义现代化的进程。因此，公民依法享有婚姻自由具有重要的现实意义。二、从知行统一看，每个学生都生活在家庭中，有的美满幸福，有的不睦，有的已破裂，直接影响着青少年的身心健康。同时，这些学生将来也要独自组织家庭。所以，学习并理解这一观点，无论对现在，还是对将来都具有重要的意义。

说它是难点，是因为：一、从现实看，初二学生法律知识掌握的不多，阅历很浅，面对复杂的家庭问题，多数学生表现为：自卑、自弃、很难依法办事。二、初二学生年龄还小，第一次接触“婚姻问题”，特别是公民依法享有婚姻自由，以及由此涉及的一系列概念和观点，如“结婚自由”、“离婚自由”、“结婚是组成婚姻自由的主要方面，离婚是结婚自由的必要补充，二者统一，缺一不可”等等，理解起来更加困难。

教法建议：

教师可以通过讨论或辩