西方财务会计双语教学的手段探索 - 免费论文，论文大全,个人简历,英语学习,教案在线,实用文档,演讲发言

    　　一、引言
    教育部于2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中明确提出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。高新技术领域的生物技术、信息技术，以及金融、法律等专业，更要先行一步，力争3年内用外语教学的课程达到所开课程的5%～10%。暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课，分步到位。可见，本科教育要创造条件积极推动使用英语等外语进行双语教学。双语教学已经成为适应经济全球化、高等教育高速发展、高等教育与国际接轨，满足经济和社会发展对高素质人才的需求，不断提高国际的核心竞争力，迎接世界经济大循环挑战的必然选择。我国加入WTO后，国际资本不断涌入，众多企业也走出国门，无论是在本土还是在国外，都需要双语会计人才。全球的并购浪潮提供了广阔的会计服务市场，跨国公司的涌现以及国际经济贸易活动的频繁也需要大量的专业会计人才来提供全方位的服务。构建国际化的会计教育，是会计专业双语教学的切入点。笔者曾多次承担会计学本科专业的《西方财务会计》课程的双语教学任务，在充分借鉴国内的研究和实践成果的基础上，进行了一些探索和思考，形成了以学生为中心、以教学效果为指南及充分运用现代教育手段营造学习语境、原版教材为主，以中文教材和辅导材料为辅的双语教学方法。
    　　二、双语教学的含义
    双语教学其目标是培养学生运用两种语言进行学习和交流的能力。但达到这一目标的手段并非是通过把外语作为一门独立的语言课程，而是用两种语言作为媒介语教授专业课，使学生通过授课语言达到掌握两种语言并通过两种语言的教学，掌握专业知识的最终目标，可见并非使用了两种语言作为教学媒介就是双语教学。《朗曼应用语言学词典》中给双语教学的英文名称为BilingualEducation，该词典对双语教学的定义是：The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects（能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学）。Bilingual education programs may be of different types and include（双语教学项目可以有不同的形式）The use of a single school language which is not the child's home language.This is sometimes called immersion program（学校使用一种非家庭使用的语言进行教学，这种模式称之为“浸入式双语教学”）。The use of the child's home language when the child enter school but later a gradual change to the use of school language for teaching some subjects and the home language for teaching others. This is sometimes called maintenance bilingual education（学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学，这种模式称之为“保持式双语教学”）。The partial or total use the child's home language when the child enters school，and a later change to the use of the school language only.This is sometimes called transitional bilingual education（学生进入学校以后，部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为“过渡式双语教学”）。由此可见，“双语教学”的理念是：将学生的外语或第二语言，通过教学和氛围的营造，经过不同阶段的训练，使之能代替或接近母语的表达水平。这一定义也体现了双语教学过程中平稳过渡、梯度推进、不断提高的循序渐进的教学原则。对于我国高校的双语教学的现实定位应该是：从语言教学角度讲，双语教学是使用另一种语言来讲授母语的某一学科的知识内容，从实际操作的角度讲，双语教学是指在教材使用、课堂教学用语、板书、与学生课堂互动等环节基本做到用英语实施。
    　　三、西方财务会计双语教学的意义
    （一）西方财务会计双语教学是培养复合型会计人才的需要《西方财务会计》课程是一门会计学专业学生拓展需求类课程，需要在培养阅读专业文献和专业写作能力的同时，兼顾专业听说能力的培养。通过本课程的学习，使学生掌握基本的会计专业术语，学习财务会计领域的前沿知识和理论，使学生了解西方财务会计的基本概念、假设和原则；使学生掌握会计循环的含义与原理；使学生通晓并掌握商品的购销、现金收支、债务与债权、存货等交易项目的会计处理；使学生通晓财务报表的种类以及财务报表分析方法等。通过本课程的学习，使学生了解西方国家（主要是美国）财务会计理论的现状，学习并通晓西方财务会计的各种实务操作方法，并能用英语进行会计工作的日常交流而且能读懂一般的外文专业文献。此外，通过本课程的学习，可以为学生学习本专业的后续课程打下良好基础，也为今后从事财会实践工作提供必要的借鉴和指导。由于西方财务会计讲述的是西方国家（尤其是美国）的财务会计理论和会计实务操作方法，容易选择英文原版教材，因此许多学校把西方财务会计设为双语教学课程。
    （二）西方财务会计双语教学顺应学生的主观愿望根据笔者的调查，会计专业的双语课程很受学生欢迎，约50%左右的学生认为西方财务会计双语课程对自身发展很有好处，希望更多的会计课程实施双语教学；30%的学生觉得很不错，但学起来有些累，还有20%左右的学生表示有困难。学生希望开设双语课程的原因是他们想通过双语学习，在学习专业知识的同时，强化英语知识，为以后的考研或就业打下基础。此外，现在的注册会计师考试已经开始加试专业英语，许多学生想通过注册会计师资格就要学好专业英语，会计专业开展双语教学是顺应人心的。
    （三）西方财务会计双语教学有助于提高教师素质从教师角度而言，双语教学对教师素质提出了新的要求。任课教师不仅需要具备扎实的专业知识，而且需要拥有熟练运用英语的能力，尤其是口语交际能力要好，能较流利地用英语讲解专业知识。更重要的是，双语教学并不简单地等同用英语讲授专业课，需要教师探索适用于双语教学的教学模式和方法。因此双语教学给教师带来的不仅是语言和专业教学问题，伴随而来的将会是深刻的教育观念和思想层次的变革，这无疑都将带来教师素质的提升。

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提供人：佚名
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