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袁卫星实录《一碗阳春面》. [内容预览] 1736 | 2010-06-15
《一碗阳春面》袁卫星［课前欣赏mtv《北国之春》。师：上课。(师生问好)师：刚才我们欣赏了日本歌曲《北国之春》，现在，再来品一品日本作家栗良平为我们捧出的...
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《错误》教案及教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
教学目标：通过《错误》来进一步品味诗歌的趣味。教学设计：一、阅读温庭筠《望江南》：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 1、这首诗写什么？ ...
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第二册《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析（转，苏版） [内容预览] 1736 | 2010-06-15
教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点：能读出不同角色的不同语气。第一课时内容：讲读课文教程：一、提示课题：1、（...
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7《我不是最弱小的》第二课时教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
师：上节课我们和14个生字交了朋友还记得吗？　　学生开火车读生字。　　师：课文中有些词语也非常好可离不开这些生字。　　出示词语：　　师：平时你们读词语有什么习惯？　　生：男生读一个女生读一个。　　男...
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作文——写人记叙文课堂教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
作文——写人记叙文课堂教学实录【背景介绍】　　上周，曾布置过一篇题为《琐忆》的作文，要求学生写一篇800字左右的复杂的写人记...
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谁是杀害祥林嫂的凶手讨论实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
师：上课。（师生问好）师：（板书：“祥林嫂死了！”感叹号写得很夸张，上面如一把匕首，下面似滴着鲜血。）上一堂课，我们从鲁迅先生笔下获知，沦为乞丐的祥林嫂在一片祝福声中寂然死了。一个人死，无非有这么...
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《亲爱的爸爸妈妈》课堂实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
⒈知识与能力目标把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能...
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《沁园春·长沙》课堂实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
＊教学要点：诵读、领会、品评、鉴赏＊教学时数：1节＊教学方法：互动――探究＊教学过程：导入：毛泽东一生酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽...
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世界上最伟大的声音——《我与地坛》课堂教学实录. [内容预览] 1736 | 2010-06-15
世界上最伟大的声音——《我与地坛》课堂教学实录师：（展示奥运赛场的视频）美国著名运动员卡尔•刘易斯以9秒99的速度夺冠，卡尔•刘易斯是数届奥运短跑冠军，也是世界上跑得最快的人...
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《一定要争气》教学实录之一 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
研究课题：三年级学生自主阅读能力的培养　　研究教师：山东省曲阜市教研室郭鲲　　山东省曲阜市实验小学孔为峰　　教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}　　教材简析：《一定要争气》...
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巧用媒体　教活课文——《火烧云》课堂实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
巧用媒体　教活课文——《火烧云》课堂实录巧用媒体　教活课文——《火烧云》课堂实录天津市南开区中营小学　王振刚　　（一）导语激情，引入新课师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用...
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《往事依依》教学实录(网友来稿) [内容预览] 1736 | 2010-06-15
孙国梅教学目标：知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好...
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东方雪《项脊轩志》实录. [内容预览] 1736 | 2010-06-15
第一课时师：前面我们学习了一个单元的现代散文：《纪念刘和珍君》《故都的秋》《道士塔》——生：《泪珠和珍珠》。师：如果允许我们自作主张，可以按照我们自己的思维...
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《我的四季》教学实录(苏教版) [内容预览] 1736 | 2010-06-15
授课过程：[大屏幕：一年四季图]（配乐）一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有...
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16《要下雨了》教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
　　《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，...
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《卖火柴的小女孩》教学实录（第二课时） [内容预览] 1736 | 2010-06-15
执教：宁波市东海实验学校张小雁记录整理：浙江省著名特级教师陈妙恩师：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，品读了文章的第一段。下面我们先来听写几个词语，注意全部听完后，再动笔写。擦...
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王崧舟《一夜的工作》教学实录（两课时） [内容预览] 1736 | 2010-06-15
[这个贴子最后由何苦在2004/04/1711:22pm第1次编辑]王崧舟《一夜的工作》教学实录（两课时）时间：2004年4月10日上午地点：温州苍南第一实验小学班级：苍南县小五（）班学生师：1998年3月5日，是我们敬爱的周总理...
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《山中访友》课堂实录1 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
课前准备：多媒体课件课堂实录：（多媒体展示：背景图“原始森林”、课题《山中访友》）师：同学们，如果你们没有读过课文，请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？生：作者可能去访问一位德高望重，...
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[图文] 《识字6》教学实录之一 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
广东省东莞市莞城中心小学熊莺　　　师：亲爱的同学们，你们喜欢旅游吗？　　生：喜欢。　　师：现在的北京，已经是寒风凛冽，下了几...
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《雪被子》第二课时教学实录之一 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
　　教学要求：　　　1．复习词语，进行词语搭配练习　　　2．有表情地朗读课文。　　　3．了解冬雪对麦苗的作用。　　教(学)具：黑板画，词语卡片　　教学过程：　　一、揭题：　　　　师：今天我们继续来学习3...
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《故都的秋》教学设计[课堂实录] [内容预览] 1736 | 2010-06-15
山东垦利一中　王同亮教学目标：进行欣赏性阅读，体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”着笔，以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。教法：尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。课时数：1节布置...
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《荷塘月色》教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐！师：昨天我请大家预习朱自清的《荷塘月色》，下面请大家把书翻到31页。（生翻书）师：关于朱自清先生我们是比较了解...
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《胡同文化》关于语言特色的理解、文化比较辩论教学的课堂实录(网友来稿... [内容预览] 1736 | 2010-06-15
何国跻时间：2003年11月26日上午第一、二节班级：广州市第47中学高一（11）班地点：教学北楼203室执教：何国跻第二课时教学过程：...
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《古诗两首》课堂实录与点评 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生纷纷自由背诵）［以旧引新，激发兴趣。］师：谁愿意先背一首？生：“泉眼无声惜细流……”师：你能告诉大家背的...
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课堂实录：多样化思维创新与作文. [内容预览] 1736 | 2010-06-15
多样化思维创新与作文程红兵执教师：上课，同学们好！咱们今天来上一堂作文课，可能时间会长一点。先请大家来回答一个问题：想过河没有船，怎么办？生1：脱了鞋...
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[图文] 《荔枝》教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
第一课时教学内容：　　1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。　　2、初读课文，理清文章脉络。　　3、正确、流利地朗读课文。教学目标：　　初步了解课文的内容，并能够正确...
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《夏天也是好天气》教学实录与评点 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
教学实录师：请同学们一起说，我们今天要学的课文是（生大声齐说课题：夏天也是好天气。）师：如果有人说夏天不好，那么你读这个标题时，哪个字要读重一点？生：（齐说）“好”...
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《胡同文化》教学实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
《胡同文化》教学实录说明：借班上课，师生彼此陌生，故在上课前，教师步入学生中，边漫步边和学生低头交谈，作些沟通，以拉近师生距离上课师：早就听说，八班的同学都很聪明活泼，热情大方，我就非常愿意和这样的同...
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《奇妙的克隆》（教学实录和专家点评） [内容预览] 1736 | 2010-06-15
教学目标：1、默读课文，分别用两个字概括四个小标题的内容。2、速读课文，筛选信息，思考问题。（1）、速读第一节，用一句话概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了哪些说明方法。（2）、速读第二、三节，填...
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《鸟的天堂》课堂实录 [内容预览] 1736 | 2010-06-15
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》课堂实录执教：重庆市沙坪坝区树人小学董晓宇点评：重庆市教育科学研究院周光璇（开课前：利用课间休息时间，在轻快的音乐声中，教师和几位擅长绘画的孩子，根据上节课初读课...
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