常做法进行观测。
    4.3　品牌运作
    20世纪90年代开始，企业活动已从产品销售发展到品牌营销的高级阶段，从而进入了品牌经营、品牌竞争、品牌运作的新时代。随着经济和教育国际化趋势的不断加强，高校之间的竞争越来越激烈，高等学校作为培养和造就人才的“特殊企业”，同样也离不开品牌，创建学校品牌同样成为高校竞争和发展的核心武器。[15]
    21世纪以来，我国商学教育正在走向品牌区别，塑造商学教育的品牌形象意义在于：一是市场竞争的需要。商学教育也要面对市场、面对学生的受教育选择、争取更多的科研经费、招聘更好的师资、招收更多更好的学生，所有这一切的取得，都离不开商学教育学校品牌的知名度。二是能与公众和社会形成稳固的良性循环。商学教育学校凭借自身良好的品牌形象，可以源源不断地获取教学资源，在品牌约束力和目标导向的指引下，为社会输送优质人才和服务。
    品牌形象的提升，离不开品牌运作。商学教育品牌运作可以从以下几个方面展开：
    （1）理念识别。指商学教育内部统一兼具外部特征的主导思想和价值观念，包括办学理念和教育精神。它属于品牌形象深层次文化精神领域的灵魂部分，直接影响着学校的精神面貌和教职员工的思想和行为，是社会公众评判商学教育品牌形象的重要因素。
    （2）行为识别。行为是理念的具体化。商学教育行为是商学教育理念指导下的一系列教育活动，包括师生的内部行为活动和对外社会活动。对外活动在品牌识别过程中占有重要地位。因此应加强对外公共关系活动以提升自身的品牌形象。
    （3）视觉识别。为实现形象的视觉识别而设计制定的统一标准化符号，包括标志、标准字、标准色、造型等基本要素识别和办公用品系列、环境系列、旗帜系列、服装服饰、交通工具、传播媒体、展示陈列规则等应用要素识别。在大众传媒高度发达的今天，商学教育的视觉识别可以采用视觉系统或视觉一体化加以集中体现，以提升在公众心目中的评价。
    （4）教学质量识别。品牌的基础是质量，商学教育通过其产品——学生的素质，获得公众的认可。教学质量是商学教育品牌运作中最重要的可持续性的差异优势，学生择校和社会招聘等首要考虑的是教学水平和教学质量。教学质量是品牌运作的核心要
[align='center']        [/align]                             素，只有建立和保证高水平教学质量的长效机制，才能真正发挥创建商学教育品牌形象的作用。
    总之，随着市场经济的发展，商学教育经过漫长的历史演进。进入21世纪，商学教育的新趋势越来越明显。
         

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