”“……寒假里，我们都要作深入的思考，开学后再进行交流，好吗？”这就不仅摆正了师生的地位，而且进一步拉近了师生的距离，由“面对面”进而变为“手拉手、心连心”，谈心的味道更浓了，情感的交流更亲切了。
    其次，由训导的语气变为商量的语气。评语力避生硬的训导的口气，如“今后应该……”“必须改正……”，即使提出要求或希望，也是用一种平和商量的语气，注意加上“好吗？”“行吗？”“知道吗？”之类的词语。如，“你的体质不太好，要加强锻炼，寒假里别忘了，知道吗？”“今后多看一些课外书，坚持写观察日记，这样会有效提高你的写作水平，你说是吧？”“实事求是地说，这一学期来，你的表现并不太佳(我们没有必要讳疾忌医，对吗？)，……下学期我们共同努力，希望你有长足的进步！”用这样的语气对学生针对性指导，可以使学生感到老师是在和自己推心置腹的谈心，从而心悦诚服地认识自我，完善自我，即使触到其痛处，也不会伤其自尊。
    再次，语言充满感情，且生动活泼。评语是“爱的教育”的一种方式，在表达上或描述，或议论，或抒情，或幽默，倾注着教师爱的情感；而且或引用名言，或晓喻哲理，或赠以对联，或即兴赋诗，形式生动活泼。总之，运用富于感染力的语言，动之以情，晓之以理，导之以行。如：“你的进步是大家有目共睹的，同学们为聆听到你的发言感到非常高兴，作文书中也留下你闪光的名字。教室里总有你默默看书的身影，……这都证明你有强烈的自尊心，积极要求上进，不甘落后。你的点滴进步都表现出你的实力。相信自己吧！抬起头，别自卑，勇敢地锻炼自己的能力，上课发言声音再大些，好吗？别怕，老师会帮助你。我相信经过努力，你一定会成为一个很不错的学生，让日夜为你操劳的父母感到欣慰。并附赠一副对联：‘勇于发言，积极取人之长；勤于思考，努力克己之短。’”如此行文，简直像一篇抒情散文，行云流水，不拘一格，给人以美的愉悦。
    通过以上一些不完整的案例描述，我们可以深深地感到，一篇创新的评语，其教育魅力是非同寻常的。我们需要认真地总结并加以研究，精心设计和撰写好每一篇评语，让它在新课程评价中发挥其独特的作用。

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