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| 说课稿《物质在水中的溶解》 | |||||
收集整理：佚名 来源：本站整理 时间：2012-07-22 14:58:45 点击数：[]  |
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从知识结构来说：物质的溶解对学生来说是非常的重要，教材把它放在自然科学第三册第一章第七节课，以作为学习物质性质和结构的过渡和承接。 从能力结构来说：物质在水中的溶解非常的普遍，通过学习，激发学生的学习兴趣。 二、教学目的 知识目的：通过对物质溶解度的学习，使学生能熟练的判断哪些是饱和溶液，哪些是不饱和溶液，学会简单的溶解度计算。了解什么是浓溶液，哪些是稀溶液，然后得出结论。学会用溶解度来表达物质的溶解能力。 能力目的：培养学生的基本操作能力、观察能力、思维能力及语言表达能力。 德育目的：培养学生对日常生活中的现象进行探讨，激发他们对化学学习的兴趣。 三、教学重点与难点： 本节课的教学重点：掌握饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，溶解度的概念，及固体溶解度的四要素。溶解度的简单计算。 本节课的教学难点：溶解度的计算，溶质质量分数的计算。 四、教学方法和手段： 本节课利用多媒体教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。 五、 教学程序 1）新课导入：通过对日常生活中菜的咸与淡的讨论来引入新课，为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的兴趣。这样使学生在轻松愉快的气氛当中被老师带入了新课的教学内容。/ 2）课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。安排学生亲自来配制溶液，来培养他们的实验操作能力、观察能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。 通过实验，了解在一定的条件下，溶质是否可以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 饱和溶液可以转变成不饱和溶液吗?不饱和溶液可以转变成饱和溶液吗?如能转化，怎样转化？ 归纳总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 反馈练习：为了解教学目标是否达成，在讲完一个知识点是，会有一些针对性的习题。而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。 六 、板书设计：按照教学过程设计。 Tags： |
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| 提供人：佚名 | |
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