一、教材分析: 
1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。 同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。 
2．教学重点: 如何使用过去进行时。 
3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。 
二、教学目标：  
1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 
2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 
三、教学分析： 
1. 说教法： 
1)任务型教学法：给学生三项任务， 让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 
2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。 
3)交易际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 
2. 说学法： 
1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。 
2)积极参加课堂活动，培养合作关系。 
四.学生分析: 
   学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时. 
五. 教学过程的分析：  
步骤1---组织 
1）师生互相打招呼；  
2）值日生报告；  
步骤2---复习（目的是复习现在进行时） 
1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问： 他们在做什么? 
2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么? 学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。 
3.学生使用现在进行时进行小组对话。 
步骤3---引入： 给学生介绍过去进行时。 
1. 让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。 
2. 问学生B：:你在干什么? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。 
3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时 
   介绍过去进行时。 
B：I am writing on the blackboard.  
I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room. 
I was walking in the room. 
4 比较: 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象) 
时态 现在进行时 过去进行时 
用法 表示现在正在进行的动作 表示过去某个时刻正在进行的动作 
结构 is/am/are + doing was/were + doing 
例句 I am having an English class I was having an English class. 
步骤4---教授新课: SectionA(1a、1b、)  
1． 屏幕上展示照片 (图18页)。给学生介绍图片相关的情况。 
2． 让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1) 
步骤5---三个任务： 
任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么. 为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问: 当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。 
2. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。 
3．学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。 
任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上） 
比赛是这样的:1. 展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。  
2. 把全班同学分成三个小组. 如果学生知道答案,迅速起来回答，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分. 
任务3:用过去进行时描述图中的故事4b； 
1. 显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间. 学生要利用时间进行描述.  
2. 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景. 
3. 让一两个小组来描述这个故事. 
步骤6--总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。 
步骤7---作业:进行课后调查； 
询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么. 下一节上课的时候做一个调查报告。 

Blackboard Work    
  Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 
I am writing on the blackboard.  
I was writing on the blackboard. I am walking in the room. 
I was walking in the room. 
用法 表示过去某个时刻正在进行的动作 
结构 was/were + doing 
常见的 
标志词 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning 
at this/that time yesterday 
2) 主句（过去进行时）＋ when + 从句（一般 过去时） 
例句 1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.  
2)I was sleeping late when the UFO arrived.