教学建议

教学内容分析

　　本单元的核心项目是“谈论现在的情况以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本单元的功能项目和语法项目是相同的。

　　Lesson 81直接引入Talking about the present项目，从听说入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doing? 询问。

　　Lesson 82继续本单元“功能项目”的训练，引入了第三人称单数的用法，由此引出动词人称的变化。

　　Lesson 83通过听力训练和看图回答活动进一步巩固前两课在谈论现在进行的活动方面的教学成果。

　　Lesson 84的语音是关于tr, dr, ts/ tes, ds/ des的字母组合的读音，“重音和语调”则结合现在进行进行时句子重音和升、降调的训练。本课的情景对话，通过寻人，借助动词wear，对现在进行进行时较为真实的训练。复习要点对本单元的语法功能进行了较为完整的概述。

●词汇教学建议

1. 分类教单词

　　教师应当对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活动的词语作小结，并加以分类：饮食、学习、教学、体育、娱乐、生活起居等。关于具体动作或活动的词语可以放在一定的情景中进行教授，以此配合现在进行时的训练。

2. 利用学习语法教单词

对于现在进行时，可归纳成以下分类：

　　1）  直接在动词原形后面加-ing。如：

　　read – reading　cook – cooking　talk– talking

　　2)   以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：

　　write  → writing　make  → making　close  → closing

　　3)       以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词, 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：

　　run → running　cut → cutting　swim → swimming         

●口语教学建议

　　经过按话题进行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实际应用，因此也就更容易被学生掌握。本单元的教学活动集中在Talking about the present这一项目上，所以，是分类整理记忆已学词语的好时机。

　　可利用一些图画练习各类动词的同时，学会现在进行时的词语构成和用法。老师可以在黑板上边画简笔画，边让学生猜图中人物的动作：

Lesson 81

　clean room classroom do homework   draw, picture eat meat making the bed

　　mend bike mend, clock play basketball play cards play computer games

　　read, book    ride, bike think write

Lesson 82

　　cook　　　　　fly　　　　　　　help　　　　　　jump

　　look after        　　　look for　　　　make　　　　　put on