模式结构

教师活动

学生活动

设计意图

一、

复习导入，游戏激趣。

做游戏

请最乖的孩子带着大家做游戏。

做凑十游戏

通过做游戏、读算式，激发孩子学习兴趣，为学习新知打好基础。

读卡片

看谁读得又对又快。（出示卡片）

你是怎么想的？

自由发言

认书名

你认识这些书里的哪一本？（出示主题图）

自由发言，再让小老师教读。

二、]

探究新知，提出问题。

找信息

图上提供了哪些信息？

自由发言

学生学会从图中获取有用的信息，并且能根据有用的信息提出有价值的问题。

提问题

你能提出那些数学问题？

全班交流

三、

合作交流，解决问题

列算式

首先解决“《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？”这个问题。你是怎样列算式的？（板书）

自由发言

引导学生抓住重点题型解决多种知识难点。

学算法

28+4等于多少？你能想办法解决吗？（板书）

四人小组讨论。

小组汇报

通过多种方式的学习，初步体会算法多样化，同时在不同的计算方法中明确重点是满十向十位进一。

练估算

在这些书里你想买哪两本书？需要多少钱？怎样列算式？怎么想的？

自由发言

四、

运用拓展，信息反馈。

圈一圈。算一算

小兔要考考你，动脑动手完成练一练第一题：圈一圈。算一算。（出示CAI）

独立完成

全班交流

通过多种形式的练习，激发学生做题的兴趣。能将学习情况及时反馈给教师，教师根据反馈信息便可知道学生是否掌握了本节课的重点：满十进一。

放风筝

真了不起，和老师一块儿放风筝吧！在第二题中选择你最喜欢的三道题赶快做一做。（出示CAI）

分组做题

小组汇报

作总结

你学到了什么本领？

自由发言

做游戏

1、说说你前面有多少人？后面呢？

2、一排有多少人？

3、（出示CAI ）这个小朋友也想知道一排有多少人？

全体起立，自由说

自由发言

四人小组讨论

小组汇报