第一周     星期五       第三节    2003--.02--.21
 教学内容:
 教科书第9页的例题，第9~10页“想想做做”的习题。
 教学目标:
 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
 2、了解加、减发算式中各部分的名称。
 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
 教学过程
 一、教学例题
 1、设置情境。
 谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗盘子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？
 2、看图列式，思考算法。
 提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？
 指名回答，教师板书算式 30+4 =       4 +3 =
                        34-30=       34-4 =
 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？
 34-30等于多少呢？你是怎样想的？
 小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？
 （1）4个一和3个十和起来是34。
 （2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
 3、解答“试一试”。
 谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
 指名交流。
 4、介绍算式中各部分的名称。
 （1）介绍加法算式中各部分的名称。
 谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
 讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）
 提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
 （2）介绍减法算式各部分的名称。
 谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。
 讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）
 那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。
 减号后面的数叫做减数（板书：减数）
 减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。
 减法算式中的得数叫做差。（板书：差）
 指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
 （3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？
 二、教学“想想做做”
 1、第1题。
 （1）出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。
 （2）根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。
 （3）组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？
 2、口算第2题。
 同桌同学合作练习，说出得数。
 交流：说说怎样想的？
 提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？
 3、第4题。
 （1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
 （2）算一算两张表中的得数。
 （3）校对。
 4、第5、6题。
 （1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。
 （2）列式计算。
 订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多”是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？
 三、全课总结
 讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。
 四、作业
 “想想做做”的3题。
 教学后记：情景导入得好,注重学生说的能力培养.