我们的知识是有限的

伽利略

作者：中国和平出版社新课标教案设计    转贴自：中国和平出版社新课标教案设计

            教学目标

              1．学会运用典型事例来证明自己的观点。

              2．培养谦虚好学的好品质。教学重难点

              学会运用典型事例来证明自己的观点。教学准备

              课件、小黑板、卡片等。设计思路．   

              教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。安排一课时。

            教学过程

            一、导入新课

            教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：-一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。(板书课题及作者。)

               二、自主学习

              师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件l。)

              1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

              2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?   

              3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

                4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?

                5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

                1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

                2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流

                1．读准下列字音。(出示课件或小黑板1。)

                啁啾(zhōu jiū)    喈喈(jiē)    翌日(yì)    彗星(huì)

                宽宥(yòu)    弥补(mí)    臆度(yì)    窒息(zhì)

                (先指同学读，有错误的让其他同学纠正。)

                要求：记住本文出现的生字词。

                2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

                明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。)

                3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

                明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。)

                4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?   

                明确：(开放性题目，说出一点即可。)

                5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。

                (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

                ①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?

                ②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?

              ③现实生活中你还知道哪些发声方法?

              (2)小组代表交流发言。

            明确：(①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。

                靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。

              ②人们的知识是有限的。

              ③吹口哨、吹树叶。)(只要符合题意即可。)

            五、梳理巩固

              学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

              (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

            六、拓展训练

                (如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)

            做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

            七、布置作业

              做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。