宋丽梅
教学目的：
一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。 
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 
教学时间：安排一课时。 
教学步骤： 
一、出示小黑板、检查字词预习情况。 
二、板书课题、导入新课: “云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 
三、讨论全文结构。 
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 
（一）讲读第一自然段 
1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？                       
2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？ 
3、朗读指出修辞手法？ 
4、这一节按什么顺序写的？ 
（二）分析第二自然段。 
1、朗读并背诵指出概括说明作用。 
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用
（三）详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 
2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 
3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 
5、归纳与第二节关系。 
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。 
1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞） 
2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？
3、引用谚语有什么作用？ 
五、讨论最后一段作用。 
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ 
2、如何才能掌握它的变化规律呢？ 
3、最后告诉我们局限性作用? 
六、总结课文。 
七、布置作业： 
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 
2、完成练习二。 
板书设计：  看      云       识       天     气 
   （观察）                （推测）            （天气的变化） 
     总说：看云可以识天气。[总—分—总]              [现象] 
条理清楚     高、轻、薄 层次分明     形态   分类） 
分说：怎样看云识天气。           低、密、厚 （先总后分） 

  （分类）   光彩:晕、华、虹、霞     [本质] 

  总说：意义与局限。
用词准确   往往、常常 
科学严密   一般、可能、渐渐等 
语言通俗    像.....像.....；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓 
生动有趣        比喻、排比、对比、拟人；谚语
幻灯片内容: 
(一)、云的形状与天气关系 (二)、云的光彩同天气关系     （略）