《习作2》教学设计之一
作者：王开松

　
　　教学要求：
　　　1、从学习写的角度，读懂例文《“门官儿”》，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。
　　　2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。
　　　3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。
　　教学要点、难点：
　　　重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。
　　　难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。
　　课前准备：
　　　1、布置观察人物，并指导观察方法。
　　　2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、初读例文，感知写法
　　　1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。
　　　2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？
　　　3、学生阅读思考，教师点拨。
　　　4、共同小结。
　　二、组织讨论，明确写法。
　　　1、学生阅读“习作要点提示”。
　　　2、同桌讨论，交流：读了“习作要点提示”后，我明白了什么？
　　　3、教师引导归纳，明确写法。
　　　　　第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；
　　　　　第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；
　　　　　第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。
　　　4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。
　　三、运用写法，进行试说
　　　1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。
　　　2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。
　　　　　爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等
　　　　　特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体
　　　　　性格特征方面活泼乐观稳重大方
　　　3、让学生说说本班级同学的典型事例。
　　四、学生习作，教师巡视。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、评点学生习作，提示要点。
　　　1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。
　　　2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。
　　　　（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。
　　　　（2）写人物言语要防止“成人化”和“理想化”。
　　　　（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。
　　　　（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。
　　　　（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。
　　二、学生继续协作，教师辅导。
　　三、学生誊写作文。