《习作2》教学设计之五
佚名

　
　　教学要求：
　　　1、 对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。
　　　2、 画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。
　　教学重点、难点：
　　　重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
　　　难点：写出个性特征。
　　课前准备：
　　　1、 课本插图投影片。
　　　2、 例文录音。
　　　3、 用来画自画像的卡纸和小镜子。
　　　4、 好词语表。
　　教学过程：

　　一、 导入
　　小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗
　　二、 读懂例文
　　1、 指导看图。
　　（1） 小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。
　　（2） 你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？
　　说给小小组的同学听。
　　指名说。
　　（3） 小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。
　　2、 学习例文。
　　（！）学生自由读例文。
　　请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。
　　（2）对照插图，再读例文。
　　小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？
　　我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？
　　三、 指导习作
　　1、 学生给自己画像
　　2、 同桌互相欣赏，提出修改意见。
　　3、 自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。
　　（1） 愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。
　　（2） 睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。
　　（3） 学生互相提出修改意见，并说出理由。
　　4、 学生练说。
　　（1） 请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。
　　（2） 出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。
　　活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙
　　愣头愣脑憨厚
　　5、 学生练写。
　　（1） 学生写草稿。
　　（2） 指名读。
　　（3） 师生评议。
　　（4） 学生誊写。
　　（5） 习作和画像展览。

《习作2》教学设计之五