《课间十分钟》教学设计之六
二七区罗沟小学 王芳

　　
　　一、教材简析
　　　　这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、最具体。
　　二、教学目标
　　　1、通过自学掌握本文生字、词。
　　　2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。
　　　3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。

　　㈠课前准备
　　　小黑板、投影仪、幻灯片4张。
　　㈡教学目标
　　　同以上总目标。
　　㈢教学过程
　
　　⒈表演导入新课。
　　　教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗？学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。
　　⒉检查预习。
　　　师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。
　　　⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。
　　　⑵检查几个重点词的理解情况：
　　　　①沸腾　②回合　③纵身一跃　④敏捷　⑤张望　⑥海底捞月　⑦欢畅
　　　⑶小结。
　　⒊出示“尝试中心”，自学课文。
　　　要求根据前两课的学习方法自学。
　　　⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动？为什么只讲这几种？
　　　⑵这篇文章写的是什么？（同学们在课间十分钟开展活动的情况）
　　　⑶课间十分钟的活动有哪些？（打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡）
　　　⑷重点写了什么？（打乒乓球、爬竿、丢沙包）这几项活动，怎样进行的？
　　⒋自学后同桌交流。
　　⒌集体讨论2—3题。
　　　第2题启发提问：什么人？在什么时间？干什么？第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。
　　⒍教师指导学习第4题。
　　　通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
　　　⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。
　　　⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁？怎样爬的？结合课文划出重点词，读一读。
　　　⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么？划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。
　　⒎讨论：为什么重点只写这几种活动？
　　⒏总结。
　　　这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、最具体，这是为什么？（同学们十分喜爱）还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。
　　⒐第二次尝试练习（完成《课文练习册》自测练习）。
　　　⑴简要地写出5个自然段的意思。
　　　⑵联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。
　　　⑶学生讨论评定。