《奶奶笑了》第二课时教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。
　　　2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。
　　　3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。
　　　4、会正确、流利地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、会用“我给谁做什么”的句式说话。
　　　2、利用投影想象说话和复述课文。
　　教学方法：
　　　重点突破法学习迁移法
　　教学准备：
　　　投影录音卡片小黑板
　　教学过程：

　　一、复习字词：
　　1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）
　　2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正
　　二、投影质疑：
　　出示投影①
　　1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）
　　2、出示投影①
　　①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？
　　②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）
　　是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？
　　三、初识课文：
　　听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？
　　四、学习重点句：
　　1、说话练习
　　（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）
　　②她会怎么做，怎么说？
　　③奶奶又会怎么说？
　　④连说三个问题。
　　（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？
　　（小黑板出示投影②的学习方法）
　　（3）出示投影③④
　　①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。
　　②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）
　　③同桌互说刚才没说过的寻副图。
　　2、文字训练：
　　①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出
　　②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。
　　我们朗读时，应该把它们读成重音。
　　3、朗读训练：
　　①齐读重点句
　　②范读，生听、比较，再齐读
　　③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？
　　④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。
　　⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作
　　4、发散训练
　　出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？
　　五、学习1、2、4句：
　　1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？
　　2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？
　　六、导行：
　　1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？
　　2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？
　　3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？
　　4、说说其他时候，你会给谁干什么？
　　（出示句式：我给）
　　七、回归整体：
　　1、朗读全文
　　2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。
　　3、看板书背课文。
　　八、布置作业
　　作业本：按课文填空

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、奶奶笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　谁　　　倒开水
　　　　　　　　　　　　　　　　干什么　病了→我拿苹果→笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　说　　　讲故事（还）

　　教后感：
　　1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。
　　2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。
　　3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。


《奶奶笑了》第二课时教学设计