教师姓名：刘春梅

教材版本：北师大版

学科课程：语文

课题名称：14、《雪地里的小画家》

第1册  第六单元  第一节第一课时

教案描述： 

    1、教学重点：学会本课8个一类字、认记一类字的字形，体会字义。

2、教学难点：字理识记“竹、马”

教案关键字：
　　1、激发情趣、予予认知

　　2、自主探究、获取新知

　　3、合作学习、理解创新

　　4、点拔巧练、积累应用

　　5、运用转换、形成能力

　　6、灵性培养、激励发展

教学目标：

    1、在教学中采用不同的方法领读，使学生达到熟读背诵。

    2、学会本课8个一类字，“竹、马”采用字理识字法。

    3、学会两个新部首：鸟字旁、竹字头。

    4、认读6个二类字。

教学重点：

    学会本课8个一类字，认记一类字的字形，体会字义。

教学难点：

    认记一类字的字形结构及体会字义。

教具准备：

  1、与课文相符的电脑课件。

    　2、小鸡、小狗、小鸭、小马的活动卡片。

    　3、音乐《丁丁是个小画家》。

课时分配：2课时

教学过程：（第一课时）

一、激发情趣，乐于认知

    小朋友们，你们喜欢冬天吗？（大屏幕显示冬天的美景）在这漫天飞雪的季节里，小动物们都跑到哪儿去了呢？这节课我们就来学习第14课《雪地里的小画家》。齐读课文。 

   （一）、听读课文录音，感知课文内容。

   （二）、听师泛读课文，注意字的读音。

   （三）、学生跟读课文，注意语音语调。

二、自主探究，获取新知

   （一）、学生自己练读课文，边读边用“O”画出一类字，用“Δ”画出二类字。（目的是采用定位识字）

   （二）、指名到前面领读课文，检验学生的认读情况及标画对错。

   （三）、1、师在课文中指认一类字。

          2、开火车，认读卡片中的一类字。

三、合作学习，理解创新

   （一）、怎样才能把这些字记住呢？以小组为单位讨论、交流学习。

    1、“鸭”可用部件组合法识字，“甲”字加个“鸟”字就念“鸭”。板书鸟字旁，引出鸟字旁的字都与带羽毛的鸟类或家禽有关，从而进行字族文识字。

    2、“甲”可用韵语识字，“田”下出头就念“甲”。“甲”的意思：①是硬的壳，如甲虫；②是第一，如甲乙丙丁、桂林山水甲天下。同时要区分形近字：田、甲、由、申。

    3、“竹”可用字理识字。①大屏幕显示其演变过程：

   →   →   → 竹

②你知道竹子做的东西都有哪些吗？（毛笔、竹筐、竹筏、牙签等）③板 

书竹字头（竹-  ）

    4、“笔”可采用形象记忆法。拿出毛笔实物，笔杆是用竹子做成的，笔尖是用各种动物的毛做成的。

    5、“甲、马、牙”是3个独体字，“马”可采用字理识字方法，让学生

观察想象来识记生字。“牙”可采用多种方法识记。学生书空“马、牙”笔顺，师板书“马、牙”笔顺。

    6、“狗、什”可采用部件组合法识字。“什”字是多音字，也念“Shi”，是翘舌音。

   （二）、反馈各小组的讨论学习情况，并予以激励性的评价。

四、点拨巧练，积累应用

    到动物的脚印后面翻找课后练习一的由一类字组成的8个词语，谁找的快、读的准就把词语送给谁。（目的是复习巩固一类生词，同时积累词语）

    课间操《丁丁是个小画家》

五、运用转换，形成能力

   （一）、集中认读二类字。

   （二）、完成课后练习二读一读。大屏幕显示事物，学生读出事物名称。（目的是复习二类字，巩固一类字，同时积累词语）

六、灵性培养，激励发展

   （一）、黑板上这些脚印都是谁画的呢？请同学们帮助它们找到主人，并讲讲它们的脚印像什么？（贴上活动卡片像）

   （二）、感情朗读课文，能背下来的可以站起来。 

   （三）、学生结合自己的生活经验，讲讲其它小动物的脚印像什么？

七、布置作业，课外延伸

    查阅资料“还有哪些动物冬眠”。

板书设计：

14、雪地里的小画家

   下雪啦，下雪啦！

          雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，

小狗画梅花，

小鸭画枫叶，

小马画月牙。

    不用颜料不用笔，

    几步就成一幅画。

      青蛙为什么没参加？

      它躲在洞里睡着啦。

竹  狗  鸭  笔  马  牙

作者简介：刘春梅，1994年参加工作，一直承担语文、数学双科教学，自参加工作以来曾被评为为省教学能手优质课，市优秀公开课教师，被龙潭区政府评为先进工作者等荣誉称号。