中，他们勇于承担责任，喜欢与人交流，在与家人相处时，希望以一种平等的姿态相互对话交流。此外，他们对早恋持否定的态度，认为早恋会影响学习。因此，可将该类青少年称之为“自我实现型”。

（五）对比分析

以上聚类出了三类不同生活方式特征的“90后”城市青少年群体，并对各群体的群体特征进行了说明，以下就三类青少年在学习时间、课余活动、网络活动和消费模式4个方面进行对比分析-，

(l)青少年学习时间情况对比分析

在青少年的学习或复习时间中，是从平时、周末以及寒暑假3个时间阶段，来调查其花费于学习或复习上的时间。数据分析结果可以看出，在平时生活中， “生活享受型”和“独立个性型”的学习时间主要集中在1小时左右，而“自我实现型”更多的集中在2小时左右，其次是1小时左右；在周末及寒暑假期间，三类青少年都集中在1-3小时，在少于1小时的人数中， “生活享受型”和“独立个性型”青少年所占比例明显高于“自我实现型”。这表明， “自我实现型”青少年花在学习上的时间比另外两类多，同时，还表明青少年如今的课业负担并不繁重，可以花费较多的时间来从事自己感兴趣的课外活动。

(2)青少年课余活动情况对比分析

在青少年课余时间的调查中，是从青少年对自身业余时间的控制和所感兴趣的活动两方面来分析的。关于青少年的业余时间控制情况，三类青少年体现出一定共性，大多数都为“以青少年自己的意见为主”，其次是“以父母为主，允许青少年提出意见”，父母对青少年“严格控制”和“完全不干涉”的情况非常之少，这表明，在青少年的课余时间上，父母大都持开明的态度：关干青少年感兴趣的活动，在列举的8项选项中，上网和看电视的选择占据了前两位，其次听音乐和与朋友玩乐在“生活享受型”青少年中表现比较突出，运动和逛街在“个性享受型”中表现比较突出，而看书和继续复习功课在“自我实现型”中表现比较突出。这表明，网络已成为青少年课余生活中不可或缺的一部分，同时作为传统娱乐项目中的看电视，仍在青少年课余生活中占据着重要的地位，但在其他方面，又体现出各自不同的兴趣差异。

(3)青少年网络活动情况对比分析

在青少年网络时间及活动参与情况的调查中，本文是从青少年每天课余上网所花费的时间和上网主要感兴趣的活动来分析的，三类青少年每天登陆网络的时间都主要集中在1-2小时，在“生活享受型”和“自我实现型”青少年中居于其次的是少于1小时，而“个性独立型”青少年居于其次的为2-3小时，每天登录网络的平均时间多于其他两种类型青少年，三类青少年中都有极少部分为3小时以上，这表明有部分青少年沉迷于虚拟网络；在青少年登陆网络时，听音乐成为三类青少年共同的爱好，其次“生活享受型”集中在聊天和游戏上：“独立个性型”集中在视频和看新闻，“自我实现型”则集中在学习和聊天上。这表明网络已成为青少年了解外界信息的主要渠道，同时青少年也热衷于虚拟的人际交往，网络仍承担着人际沟通工具，但在具体的网络运用中，各类型青少年体现出不同的偏好，

(4)青少年消费模式情况对比分析

在青少年的生活中，主要的社会交际还是以交朋友和谈恋爱为主，所以在青少年消费模式情况的调查中，本文是以“在与好友以及恋人聚会时，付费的方式上”来研究青少年消费模式上的情况。青少年在与好友聚会时，三类青少年大多会按AA制的原则来付账，在与恋人聚会时，AA制也成为三类青少年主要的付费方式，在“独立个性型”青少年中，“自己付账”和“谁都可以”表现也较为突出。这表明，青少年的自我意识日益觉醒，在经济上也表现出较强的平等性。

五、研究结论

本研究以生活方式为视角，在市场细分方法指导下对“90后”城市青少年群体进行细分，并分类出三类不同群体特征的“90后”城市青少年群体。通过对不同类型的“90后”城市青少年生活方式特征的揭示，从而能够更加深入的了解“90后”城市青少年的状况，同时也为后续的研究打下了一个良好的基础。

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