[本篇论文由5var5VAR论文频道为您收集整理，5VAR论文频道http://paper.5var.com将为您整理更多优秀的免费论文，谢谢您的支持]    摘　要:优秀教练员的培养是训练工作的重要组成部分,建立一支高水平、高素质的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。在对教练员的激励机制的研究中,首先对教练员的需求进行了分析,然后提出对教练员的激励的具体方法。

    关键词:优秀教练员;激励机制;方法

  Abstract:The training ofelite coach is an mi portantpartof trainingwork, establishes a high level and high qualitycoach team become an mi portant link in strengthening sports training. In the research of excitation mechanism oncoach, this paper firstly analyzes the coach demand and finally puts forward the excitationmethod on coach.

Key words:elite coach; excitationmechanism; methodDepartment ofPhysical Education, NanjingUniversity ofTech

      前言教练员需求因素就是用于调动教练员积极性采用的各种满足教练员需要的方法。对激励教练员需求因素的提取,必须建立在对教练员个人需要进行调查、分析和预测的基础上,不同项目、不同级别的教练员都会有不同的需求,根据教练员不同的需求因素制定适合教练员的激励方法。需要理论可用于指导对诱导因素的提取。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次。

    1　研究对象与方法

1.1　研究对象江苏省无锡、常州、镇江、南京、南通、淮安、宿迁、徐州、连云港等地的排球教练员21人为研究对象。

    1.2　研究方法

1.2.1　文献资料法根据论文研究的需要,通过阅读体育管理学、体育社会学等方面的书籍和广泛查阅中国期刊网的相关文章及关于教练员队伍的选拔的相关文件,来了解本领域的研究现状和前沿动态,以寻求最佳的解决问题方法和理论基础,为本文的设计与构思提供了参考。

    1.2.2　问卷调查法

根据本研究的目的和内容,遵循体育科研方法和社会调查法有关问卷设计的要求,经过咨询专家反复修改后,设计了调查问卷。

    1.2.3　现场调查法

本人对江苏省南京市、镇江市、淮安市等部分高水平排球运动队的学校教练员和体育官员进行实地考察,充分了解各学校高水平排球运动队中教练员的激励方式。

    1.2.4　专家访谈法

根据本论文的研究思路、研究方法等方面的问题,对上海体育学院和北京体育大学等部分高校具有丰富经验的专家、学者进行了咨询,获取他们对教练员选拔能力的意见和建议。

    1.2.5　数理统计法

利用SPSS11.0统计软件对所获得的数据和资料进行处理,用以得出定量结果。

    2　结果与分析

2.1　教练员不同的需求因素2.1.1　生理需求对食物、金钱和住房等需求都是生理需求,这类需求的级别最低,人们在转向较高层次的需求之前,总是尽力满足这类需求[7]。如果教练员还在为生理需求而忙碌时,对于这一类的教练员激励方向应该努力满足生理需求进行激励,基于这种假设,即教练员训练工作的目的是为获得更多的报酬驱动平时的训练和比赛工作,训练工作关心主要如何提高收入、工作的舒适等等,所以激励这一类的教练员时,主要方法是试图利用增加比赛津贴、改善训练条件和提高福利待遇等来激励教练员提高训练的积极性。WWw.qiQi8.cn   778论文在线


    2.1.2　安全需求

安全需求包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需求。和生理需求一样,在安全需求没有得到满足之前,人们唯一关心的就是这种需求[7]。对于教练员而言,安全需求表现为本职工作的稳定性以及有医疗保险、失业保险和退休福利等。对于这一类的教练员激励的主要方向是满足安全需求,在管理中着重利用这种教练员对安全需要,强调工作中规章制度、职业保障、福利待遇,并且能够保证教练员不会轻易失业。

    2.1.3　社交需求

社交需求包括对友谊、爱情以及隶属关系的需求。当生理需求和安全需求得到满足后,社交需求就会突出出来,进而产生激励作用[7]。在马斯洛需求层次中,这一层次是与前两层次截然不同的另一层次。这些需要如果得不到满足,就会影响教练员的精神,导致训练工作产生不满及情绪低落。管理者必须意识到,当社会需求成为主要的激励源时,工作被视为寻找和建立温馨和谐人际关系的机会,能够提供同事间社交往来机会的职业会受到重视。对于这一类的教练员激励的主要方向是通过提供外出学习和交流比赛,满足教练员努力追求这类需求。

    2.1.4　尊重需求

尊重需求既包括对个人成就或自我价值的感觉,也包括他人对自己的认可与尊重[7]。有尊重需求的教练员希望别人按照他们的实际形象来接受他们意愿,并认为他们有能力胜任工作。这类教练员关心的是自己的成就、名声、地位和晋升机会。当他们得到这些荣誉时,不仅赢得了人们的尊重,同时就其内心因对自己价值的满足而充满自信。如果不能满足这类需求,就会使他们感到沮丧。如果别人给予的荣誉不是根据其真才实学,而是徒有虚名,也会对他们的心理构成威胁。在激励这一类教练员时应采取公开奖励和表扬的方式。布置工作要特别强调训练工作的艰巨性以及成功所需要的艰辛努力,并且坚信他们能够成功。激励的方法可以是颁发荣誉奖章、在公司的刊物上发表表扬文章、公布优秀教练员光荣榜等精神激励手段都可以提高对自己工作的自豪感。

    2.1.5　自我实现需求

自我实现需求的目标是自我实现,或是发挥潜能。达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人[7]。解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处。要满足这种尽量发挥自己才能的需求,他应该已在某个时刻部分地满足了其他的需求。当然自我实现的人可能过分关注这种最高层次的需求的满足,以至于自觉或不自觉地放弃满足较低层次的需求。自我实现需求点支配地位的人,会受到激励在工作中运用最富于创造性和建设性的技巧。重视这种需求的管理者会认识到,无论哪种工作都可以进行创新,创造性并非管理人员独有,而是每个人都期望拥有的。为了使工作有意义,强调自我实现的管理者,会在设计工作时考虑运用适应复杂情况的策略,会给身怀绝技的人委派特别任务以施展才华,或者在设计工作程序和制定执行计划时为群体留有余

    2.2　激励教练员的方法分析2.2.1　激励教练员目标的设置对于教练员的目标应植根于学校竞技体育的长远发展,通过对目标的设置,引导教练员的注意力、兴趣以及行为方式,教练员的激励开始于目标的设置,明确的目标设置本身就对教练员具有激励作用。为了使得目标设置的效果最大化,目标设置就必须清楚、明确地告诉教练员训练工作中应该干什么,比如参加省级比赛获得第几名,或者是参加比赛是以锻炼新人,重在参与为目的。明确的目标有助于实现对教练员的长期激励作用,对于教练员的行为产生导向作用,可以使得教练员在训练工作中合理安排训练任务,实现赛前预定的比赛目标。

    为了达到对教练员长期的激励的目的,激励目标的设置应当具有适当的挑战性,要与教练员的能力相符合,在对教练员的管理过程中及时的给予教练员挑战性的目标也是保持教练员长期高效激励状态的有效方法。在设置目标时,权衡各个方面的因素,设置具有挑战性的难度目标,使得教练员能够通过努力的训练工作完成训练目标,但是目标的设置也不能难度过大,以至于即使通过努力也无法完成,当教练员意识到目标难以实现时,就会在开始阶段丧失了信心,选择放弃努力训练。
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    相反,如果制定的比赛目标过于简单,教练员在平时的训练工作中一样不会努力的工作。

    有表1可知,教练员对于学校制定的目标认为太高了,很难达到赛前制定的目标只有1人,占总数的4. 8%,认为学校制定的目标还是比较高,但是通过努力还是能够达到目标的教练员人数为11人,占总数的52.4%,还有9人认为目标的设置适合自己,能够顺利完成学校赛前制定的目标,占总数的42. 8%,没有教练员认为目标稍微低点或是太

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