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一、良好的思想道德素质
师德是教师最基本的，也是最重要的素质，要想成功地教育好学生，教师首先要加强自身的道德修养，使之成为学生的表率。师德在整个教师素质中处于统帅地位，是灵魂。教师要有合格的政治素质、较强的事业心、持之以恒的奋斗精神和奉献精神。脚踏实地，一步一个脚印，艰苦奋斗，勤奋工作，不怕苦，不怕累，始终以饱满的热情去对待每一件细小的工作。教师的品德对学生具有潜移默化的作用，因此，教师要注重自身的道德修养，作风正派，情趣高雅，胸襟宽广，这样，学生就会由尊敬、爱戴老师而发自内心地主动接受教育。
二、较强的业务素质
中学英语教师的业务素质主要体现以下几个方面：
（一）完善的知识结构
英语教师首先要具备较高的英语水平，包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和较好的英语表达能力。其次，英语教师要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响。再次，英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识。教师需要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。
（二）合理的教学方法
1、培养学生的学习兴趣
为了培养学生学英语的兴趣，教师必须做到：第一，让学生明确学习英语的重要性，培养学生的远大志向，使他们形成明确而强烈的学习动机。第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，建立良好的学习兴趣。
2、激发学生的学习积极性
浓厚的兴趣可培养学生积极的求知欲，激发起他们内在的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习。因此，教师要激发他们的求知欲和好奇心，充分调动学生的积极性。教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆，产生较高的学习积极性。
3、树立学生学好英语的信心
要想学好英语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚定的决心和高度的自信心。“学者须先立志，无志则不能学”。学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情地投入到学习中去。培养学生的自信心与学生成功的学习经历、教师的态度、学生的自我评价是分不开的，学生在初学英语时，教师必须帮助他们建立一个切合实际的目标，通过循序渐进学习，使他们逐步建立起成功感、自信心。
4、帮助学生养成良好的学习习惯
在英语教学中，我们经常遇到这种现象，不少学生只会读课文，而对课文难易程度相当的阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢，很多学生可以背不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出，产生这些问题的原因在于我们教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。因此，必须引导学生养成良好的学习习惯。
（三）学会批评学生
1、批评的语言力求准确，富有逻辑性
在学生犯错误时，教师要实事求是地划分错误的责任界限，分清错误的性质、影响大小、错误结果，根据不同对象和不同情况选择准确规范的批评语言，并配以相应的表情和手势，清楚表达自己的意思；语言要符合学生的心理特点，如果用些粗鲁、生硬、讥讽的语言和表情，则会刺伤学生的自尊心。因此，英语教师要努力提高自己的文化修养，多读一些中外名著，平时注意现代生活用语和科学的外来语，以及民间谚语、歇后语。经锤炼、选择、积累，日益完善自己的语言。另外，教师还应学一定逻辑学，在批评时便可抓住问题的关键，语言一环紧扣一环，层层推理，无可争辩。切忌拖泥带水，颠三倒四，文理不通，模棱两可，似是而非。
2、批评的语言应形象生动，饱含激情
爱是教育的前提，教师在批评学生时，要从爱护学生的思想出发。情动于中而溢于表，对学生的态度应是热情诚恳的，推心置腹的。体态语言是非常丰富的，常常自觉不自觉地表露出来：高兴喜悦时脸色发光，眼睛闭小；愤恨时眉头紧锁，咬牙切齿；藐视他人则耸鼻，嘴唇上顶；点头表示赞许、同意；摇头则相反;手更是人体敏锐、丰富的表情之一。另外，语言的音调、节奏也都带有个人的感情色彩。因此，教师在批评时，表情、音调、手势要在同批评内容相对应的基础上，或高亢激昂，或和风细雨，或形象风趣，避免不良情绪的外露，那些刻板教条、枯燥无味的大道理，毫无个人感情的批评则只会令学生生厌。
3、批评语言要具有启发性
启发性实质上是把问题分解，采取由浅入深，由表及里，逐层分析，渐次引导，最后使学生分辩是非，提高认识。学生受批评时往往带有防御抵抗、羞怯紧张等消极心理，这就需要教师坚持启发性教育，以扣动学生的心弦，激发他们内部蕴藏的动力，而不是居高临下，盛气凌人，甚至强词夺理，这样才能实现较好的教育目的。
（四）较强的教学能力
中学英语教师的教学能力主要包括以下六个方面：
1、语言表达能力。作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适度、悦耳；板书清晰、工整、美观大方。
2、课堂组织能力。教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，精练得当。要善于鼓动、感染学生，力争课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。
3、设计教学方法的能力。教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。
4、运用多媒体教学手段的能力。英语教学是一门实践性较强的课程，实践课的重要标志就是它的操作性。因此教师一方面要为学生提供广泛的实践机会，另一方面教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）像机、影碟机、电脑以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。
5、组织第二课堂的能力。第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点，有机地结合教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动。如：开设英语角，教唱英文歌曲，组织观看或表演英文短剧，观看英文电视节目，组织英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排课外阅读等。这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣，对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起着潜移默化的作有。
6、对学生学习情况的考核能力。中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；能有针对性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题目的难度、区分度，能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。
三、合格的身体素质
教师的身体素质是其他各项素质的基础。“身体是革命的本钱”。教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动。特定的生活环境和工作特点，需要教师消耗大量的体力和脑力。教师如果没有良好的生活习惯染上诸如开夜车，打麻将，抽烟，喝酒等不良嗜好，就难有健康的体格，就难以胜任教育教学工作。教师身体素质的修养，除了住房等工作环境生活条件的改善，工资待

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